旅游管理专业教学问题与对策研究

［摘要］近年来旅游行业已经顺利成为我国第三产业中的支柱产业，促进了国民经济的增长。社会对旅游管理方面的人才要求也越来越高，高职院校应该结合新形势，对旅游管理专业教学进行改革。本文就目前高职院校旅游管理专业教学存在的问题进行分析，并提出了相应的改革策略，以期促进高职院校旅游管理专业的可持续发展。

［关键词］新形势;旅游管理专业教学;问题;对策

近年来，我国普通民众的基础性物质条件在不断地改善和优化，休闲娱乐生活方式呈现了多样化的趋势。在这种新形势之下，我国的现代旅游产业发展迅速。从目前的相关资料调查显示，我国旅游产业处于良好的状态，并且仍然处于上升趋势。作为旅游相关人才培养的重要组成部分，高职院校的旅游管理专业需要与时俱进，不断提升自身的教学水平，才能够保障和支持旅游产业的发展。

一、高职院校旅游管理专业教学存在的问题

（一）教学模式与市场需求结合不够紧密。据毕业学生与合作企业反映，旅游专业的学生在毕业之后进入旅游行业，一般还要经历一个培训阶段才能上岗，这往往是由于教学模式没有能够与市场需求结合。旅游部门制定的旅游业未来发展规划中并没有明确提出与教育相关的计划和模式，教师在进行教育模式选择时没有明确的方向，缺乏整体规划，影响了教学模式的可操作性，致使旅游专业学生入职以后才发现自身水平不符合市场要求。

（二）课程体系不够合理。我国旅游行业发展迅速，仍然缺乏大量的旅游方面专业人才。目前高职院校在教学模式上存在明显的滞后问题，也造成在课程设置方面存在不合理现象。首先，我国高职院校旅游管理专业历史普遍不长，很多相关专业都是从其他学科衍生而来，自身缺乏设计性，还存在一些院校因科设课、因师施教的情况。其次，人才培养目标不够确定，实践方面的内容与技术培训不够完善。在旅游专业教学中，教师往往都会把重点放在知识的传授上，而忽略了对演讲、人际沟通、写作等实践能力的培养。造成学生容易缺乏实践能力，无法真正适应行业的要求［1］。