劳动保障所上半年工作总结及下半年工作计划

长和年级长为组员的校本研训领导小组。领导小组成员求真务实、以时俱进、分工合作，责任落实，有力地促进了研训工作顺利开展。

（2）制订切实可行的规章制度，是继续教育工作顺利进行的保障。在制度的建立上，领导小组组织全体成员认真学习贯彻省、农垦教育部门有关文件，结合学校实际，引入激励机制，将继续教育工作与教师的年度考核、评优和职称评定等挂钩，根据分级管理、分层次实施的原则，制订了研训管理制度、教师集体备课制度、教师发展性评价制度、教学反思制度、档案资料管理制度、教师工作量补贴制度和教师奖惩制度等一系列的校本研训制度，使校本研训工作有章可循。

2.分组活动，加强学习，统一思想，转变观念

课程改革成败的关键在于教师，教师的综合素质关键在于教师的继续教育，教师对新课程理念的认识程度，直接影响着课改实验进展。为此，研训伊始，召开全校教师会议，由校长做校本研训总动员，传达省教育研究培训院和农垦教育局、教研室有关校本研训会议精神。然后以年级、科组为单位，认真贯彻执行，科组主要进行常规教研活动，学习各学科专业内容，如《新课程标准解读》、《新教材教学设计》等。同时考虑到我校教师多、培训内容多，对教师又进行分组培训，分成五个培训小组：第一小组为师德培训组，林明干书记任组长；第二小组为“三笔字”培训组，滕红杨教导任组长；第三小组为专业基本功培训组，张春教导任组长；第四小组为现代教育理论培训组，梁启宝教导任组长；第五小组为现代教育技术培训组，吴君教导任组长，骨干教师为成员。各组有计划、有针对性、有时间、有地点、有人员的开展活动。在培训学习过程当中要求每个教师坚持做到三有，即有内容、有心得、有笔记。同时还采用讲座、座谈、讨论、交流等形式针对学校教育教学实际来谈感想，并由各培训组根据学习的内容命题，以“填空”、“选择”、“简答”、“问答”的题型进行测试和练习，使教师们充分明确了继续教育的紧迫性、重要性和终身性，意识到只有不断提高自身业务水平，才能适应时代教育发展的要求，明确实施素质教育只有提高教师自身素质，不断更新知识，才能适应新形势的需要，才能符合时代发展的要求，实现师生共贏的教育目标，转变“腊烛”“春蚕”“一桶水”“工程师”等片面观念。

3。采用“教、研、修”相结合的多种途径，全方位开展校本研训

（1）以基本功为基本要求，努力提高教师职业素质

①集中培训和自学相结合。教师基本功是继续教育的重要组成部分，是提高教师素质，教学质量的关键。在培训中，除了采取有计划集中学习外，学校还要求教师根据自身情况制定个人学习培训成长计划，要求教师努力做到“八个一”即：每课写一点教学后记，每周听课一节，每月写一篇教学案例或反思，每学期上一节研讨课，每学期写一篇教学论文，每学年有一个研究课题，每学年开发并实施一个校本课程课，并且学校规定每位教师阅读《教师职业道德修养专题》《素质教育理论与实践》《走进新课程》《新课程中教师行为的变化》等专著。鼓励教师利用业余时间，自己阅读教育教学杂志，或上网查询有关新课程的先进理念，做好读书笔记，形成良好的学习习惯。学校组织教师每人自购课改有关书籍十多本，其中公共科有《教师职业道德修养专题》《素质教育理论与实践》《走进新课程》等，专业类有《中学语文》《语文课程标准教师读本》《中学数学》等，学校还为教师订购四本培训教材：《教育新理念》《课程新理念的更新》《新课程的设计思路与教学模式》《新课程的深化与反思》。