高职流行音乐教育策略分析
摘要。在我国市场经济转型发展的背景下,高职教育理应以培养全面发展,具有创新能力的人才为核心目标,由此保证高职音乐专业毕业生与就业需求保持高度一致。以高职流行音乐教育为主题展开分析,先是简要分析了现阶段高职流行音乐教育教学中的主要问题,随后基于就业需求视角,探讨了高职流行音乐教育与就业需求相结合的有效策略,旨在促进高职毕业生就业率的提升。
关键词:就业需求;高职;流行音乐教育;策略
流行音乐作为一门综合性课程,具有理论性、实践性、创新性等特点,流行音乐的学习相比传统音乐等的学习,需掌握一定的音乐基础技能与理论知识,例如:曲式分析结构能力、钢琴弹奏能力等。基于客观层面而言,上述技能的掌握与高职流行音乐教育效果息息相关。因此,高职音乐教师需重视学生的全面发展,为促进学生音乐素养的提高夯实基础。基于此,高职流行音乐教育有必要立足于就业需求,探讨行之有效的教育策略。
一、高职流行音乐教育教学中的主要问题分析
伴随时代的进步与发展,高职流行音乐教育重要性随之突出,大部分高等院校对此进行了深层次研究,但是在教育教学实践中,依旧存在一系列问题,致使高职流行音乐教育教学工作难以取得良好成效。总结起来,集中体现如下三个方面。
1.对高职流行音乐教育工作认识不足。流行音乐在大众娱乐市场中占有较大比重,致使大部分人将流行音乐视为一种娱乐方式,正因这种错误思想认识,致使流行音乐难以备受关注。流行音乐作为文娱市场的重要构成部分,适合市场化操作,然而高职院校尚未意识到此方面的重要性,仅关注流行音乐通俗层次的内容,从而在音乐教育教学实践中,侧重传统音乐与古典音乐的教学,忽视流行音乐的教学[1]。除此之外,部分音乐教育工作者对流行音乐教育较为排斥。正是这些错误认识,致使高职流行音乐教学工作的有序进行受到巨大负面影响。
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