素质教育下高校音乐教育艺术性特征

目前高校所涉及的音乐素质教育内容涵盖范围广，但是侧重点都是培养学生的音乐素养，使他们对于音乐的鉴赏能力有所提升。高校音乐所包含了三个方面的艺术性特征，他们分别是传统民族音乐特征、地域性音乐特征、道德价值观的特征三个方面这三个部分组成了当代社会音乐文化，让学生在学习过程中体会其中所蕴含的思想哲理。

1高校音乐教育艺术性特征

1.1传统民族音乐特征。在传统文化的继承与发展中民族音乐也得以保留，并且那些具有民族特色的古典音乐都蕴含着一定的民族精神。所以高校在进行音乐教育时，应注意到传统民族音乐的特征，让同学们体会到其中所蕴含的情感与内涵便于培养学生的音乐素养。学生在校期间学习了传统音乐有利于继承发扬我国的优秀传统文化，还可以使学生接触到区别去社会流行的主流音乐。

1.2地域性音乐特征。高校音乐教育艺术性有一个特征就是地域性，因为漫长的历史长河发展的过程中不同区域的音乐逐渐演变成为当地独具特色的地域性音乐。地域性的音乐之所以能够流传至今是应为他结合当地的风土人情以及人文特色将这些以音符的形式变现出来。高校学生在学习地域性音乐的时候，感受到地域音乐所带来的欢快聊聊的艺术特征，加深学生对于地域性音乐的认识。

1.3道德价值观的特征。当代大学生在学习期间，道德价值观的培养是不可缺少的，正确的价值观有助于学生们对事物的发展有一个正确的判断，同时还可以促进学生的德智体美劳全面发展。高校在对学生进行音乐教育时要注重高校教育艺术性特征的道德价值观的培养，这有利于学生在学习音乐的过程中感悟到了许多人生的哲理，对于学生未来的发展有很大的帮助。

2以素质教育为背景，体现高校音乐教育艺术性策略