音乐教育主要问题和应对策略探析

摘要。部分中专院校为了全方位提升学生的综合素养，按照国家相关规定和要求开设了音乐课程，它有助于增强学生的职业素养，强化他们的音乐技能，充分地运用到未来的工作中。如今不少中专院校在开展音乐教学的过程中存在着多种问题，应该深入地分析这些问题的具体成因。在此基础上采取针对性的教学策略和训练措施，强化学生音乐素养的培养，提升他们的音乐技能，丰富乐理知识，逐步培养出合格的中专音乐人才，更好地投入到未来工作和事业中。

关键词：中专幼教；音乐教学；问题；对策

为了提升中专院校学生的综合素质，国家规定中专院校开设音乐课程，它可以培养学生掌握必要的职业技能，丰富他们的音乐知识，增强他们的音乐能力，培养合格的中专人才，更好地满足未来工作的要求，适应幼儿音乐教学的需要，更好地对幼儿进行音乐启蒙教育。

一、中专学校教师音乐教学中的主要问题分析

1.恪守传统的教学模式。因为中专音乐教育课程的特殊性，教师长时间以来恪守传统的教学方法，缺乏较强的教学素质，教学能力参差不齐，缺乏丰富多彩的教学手段，基本上采取传统教学模式，仅仅是对学生开展单向度的音乐教育，基本上都只讲授理论性的乐理知识，不重视训练学生的音乐实践能力。即便运用了多媒体，也只是简单地播放ppt，不能创造性地设置教学情境，师生间缺乏有效互动，无法有效地提升同学们学习音乐的积极性。如此以来学生只会简单模仿，不能熟练地掌握和使用相应的音乐演唱技能，自然无法提高学习质量和效果。

2.缺乏明确的教学目标。在开展音乐课堂教学时，部分教师总是为了完成教学任务而赶进度，未能高度重视教学目标的实现。教师要从知识目标、能力目标与态度情感价值观目标出发，培养学生掌握和具备音乐的基本演唱方法技巧与理论性知识，侧重培养同学们的音乐素养，重视内在素养和情感释放，但是不少学生的音乐素养不达标，音乐学习始终处于较低层次，无法获得有效提高，遑论单独解决音乐学习中的难题了。不少中专教师不能明确地制定每节课的教学目标，不重视训练学生的音乐素养，在很大程度上影响了学生对音乐知识和方法技巧的掌握。