立德树人高等教育的根本任务

1“立德树人”的语义分析与理论内涵

“立德”最早出自《左传•襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”将“立德”二字置于首位，由此可见其重要性。“树人”则来源于《管子•权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”培养人的过程如同种植树木一样，是一项长久工程。由于良好的德行不能自然而然形成，所以需要“立德”，芸芸众生不能不受教育而自然而然地成才，所以需要“树立”最正确的道德品行标准。“立德”与“树人”是辩证统一的关系，“立德”是“树人”的最终目标，“树人”是“立德”的前提条件，“立德树人”的提出具有重要的理论内涵。首先，立德树人凸显了我国高等教育蕴含的政治属性。当前，我国高等教育的普及程度已完成了由“精英化”向“大众化”的转变，但在发展过程中，高等教育发展的方针和目标一直没有改变，这也是高等教育具有政治属性的显性特征。大学生是民族的希望和国家的未来，高校作为培养学生的主要阵地，承担着重要的育人职责，对青年学生学习科学文化知识和养成精神文明素养具有重要的引导作用。只有坚持把立德树人作为高等教育的根本任务和中心环节，师生共同营造一种良好德育氛围，让学生从思想上自觉践行社会主义核心价值观，学生方能成长为推动社会发展的引领者和主力军。因此，高校应如何把握高等教育方针提出的培养目标，为社会主义发展服务，办好“富含”中国特色的高校，是一个亟待思考和付诸实践的关键性问题。其次，立德树人体现出高等教育发展的科学内涵和时代特征。高等教育发展程度如何，从某种程度上可以集中反映整个国家的国民素质。因此，关于高等教育的发展速度和质量问题，如何“立德”和“树人”就成为其关键。“推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。”［2］当今世界的竞争，说到底是人才的竞争，而培养人才的关键就在于教育。教育强则国强，高校的根本还是在于培养社会有用之才。立德树人被确立为重要使命和发展的根本任务，也体现了当今时代的发展内涵。当前，我国正处于全面建成小康社会的关键时期，切实提高人才培养质量是提升我国综合实力的有力举措。

2高校践行立德树人工作的理论意义和实践价值