试论写作体验能力的培养[合集5篇]

第一篇：试论写作体验能力的培养试论写作体验能力的培养

学号：201203228497刘小玲

指导老师：高伟光

【摘要】

新课标对作文教学提出了更高的要求，但长期以来，作文教学是语文教学的一个薄弱环节。怎样才能激发学生对写作的兴趣，提高写作能力呢。生活是最好的课堂，要培养学生的观察体验能力，告诉学生观察的方法与要求，学会积累生活素材，积累课本课外中的鲜活的素材及写作技巧。

【关键词】

观察体验事物特征素材积累现象本质写作兴趣

观察与体验是写作的第一步，无论对于文学创作还是科技探讨，观察与体验都是作者对大千世界的知觉性把握，是作者从客观世界搜集到的第一手资料，生活是作文的基础，是作文的源泉，但生活中的人和事不会主动跑到我们头脑中来，这就需要我们去观察，观察就是我们认识世界的门户，也是作文的起点。体验作为认知世界的另一途径，就成了提高写作的一个新起点，它常常成为写作的动机。没有观察和体验，就谈不上写作，更谈不上创造，因此，要提高写作能力，首先要掌握观察体验和搜集材料，以及培养写作兴趣的方法。

一、生活是最好的课堂

只通过课堂讲解，很难培养学生的写作体验能力。生活到处有语文，作文也无处不在。发一个祝福短信，写一则简短留言，起一个好听的网名，都要用到语文。即使是平时说话，也是最简单的口头作文。

我记得有一次教研活动，有一位教研室主任说过这样一句话，使我记忆犹新。他讲到：“写作无处不在，大可发展到一部长篇小说，小可则一个字。为什么呢。我们都知道，一个字可以组成词，词又可以说一句话；每个字可以组成不同的词，不同的词又可以说上几句不一样的句子，我们可以推测下去，句句成段，段段连篇。最终由一个字在丰富的想象下写成了一篇文章。看似简单的作文，因缺乏写作爱好的培养也是无济于事，兴趣是多么的重要。

有些同学一提到作文就头疼，总是抱怨无内容可写，之所以出现这种情况，主要是因为缺少生活体验，或者说缺少对生活的热爱。如果让学生把生活和语文结合起来，写作就不会成为一种负担，反而会成为一种乐趣。有些同学喜欢唱歌，但他们只是盲目地哼唱，很少去关注歌词的好坏，这时可以引导学生对歌词进行赏析。当前的一些流行歌曲，歌词晦涩难懂，甚至还有不少语病，这时就要引导学生去进行分析辨别。当然也有一些歌曲极具欣赏价值，比如“凤凰传奇”演唱的歌曲，他们的歌不仅旋律优美，而且歌词也富有诗意，能给学生以有益的启示。如果学生在唱歌的同时再对歌词加以关注，无形中也就培养了审美能力，这也是对生活的一种体验。有些同学喜欢看电视剧，你可以告诉学生，电视剧其实就是文字作品的视频版，里面的情节、语言都是作文的另一种表现形式。我们不仅要看热闹，还要看作者是如何编排情节、塑造人物的。有些电视剧语言拖沓、情节冗长啰嗦，这都是写作时应该极力避免的不足之处。

二、观察的方法与要求

我们所说的“观察”，并非简单的“用眼睛看”，因为这只是“观”的意思。“察”除了“细看、详审”的意思外，还有“考察推究”、“分析明辨”之意。因此，观察即有计划、有目的、有选择地考察自然或社会现象的方法，是对某个对象、某种现象或事物的自觉的知觉过程.，观察的过程即主体对事物选择、发现、体验的过程，这就要求我们在观察事物时应注意用脑去思考，用“心”去品味。乐于观察还要善于观察，才能收到好的效果。

（一）观察要抓住事物特征