如何改变农村中小学体育教育的现状

新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中的教师的教，学生的学，带来师生交往方式的变化，传统教育中的教师彻底角色变了。而身在农村的中小学体育教师面对新课程，改革培训也培训了，看也看了，听也听了，讨论也讨论了，可是在现实中就是找不到新课程中的理念，教学实践中总达不到它的要求。部分教师始终认为，我们农村的现代化课程资源严重缺乏，新课程教学理念在实践中根本无法实施，仍然要以教师为中心，以绘画、技能为中心。因此我认为要改变农村中小学体育课堂的固有的教学观念和陈旧的教学方法，只有以新课程理念我指导，以农村特有的环境为基础，对体育教师进行有效的引导，做一些观念转变后的教学。

一、农村中小学体育教学现状分析

（1）领导不重视，家长不支持，学生不主动。

尽管提高素质教育的呼声已久，但农村中小学体育教育的成效依然很低。在农村学校重考试科目，轻考查科目，对艺术科目不要求是十分普遍的现象，大部分课程表上的体育课也只是“挂羊头卖狗肉”，有名无实。上面一有什么风吹草动，下面学校立刻就准备应付对策，很少在体育教学上下功夫。学校只要在市统考中取得好名次，领导的脸上就有了光，一俊遮百丑。而农村广大家长对学生读书的认识更是存在很大的偏见，认为读书就是为了考上一个好的大学，将来找个好工作。所以，要求学生在学校必须学好考试科目，对于学习其他学科，特别是“写写画画”、“跳跳唱唱”的艺术学科，就被视为不务正业，即使学生想学家长也要坚决反对。再加上学习艺体学科很难在短时间内取得明显的成效，对升学没有什么用处，学生学习艺体学科谈不上有什么动力。

（2）师资不足，教师体育基础差，体育教学资源匮乏。

农村中小学体育专任非常稀少，大部分任体育教师的都是有点爱好的及不能胜任考试科目教学的老师，他们没有参加过专门的培训和学习，专业方面的知识知之甚少。笔者参加市教委组织的体育教师书画交流活动了解到，大部分教师连体育的基本常识都不懂，信手涂鸦的乱画一番，还自鸣得意地称自己在全国比赛中得了什么大奖，其体育教学的质量可想而知了。再加上一般的农村中小学硬件很差，只有四配套时发下的一些石膏模型和几十本体育图书，在没有什么器材和教学设备了，更别指望学校领导会大发慈悲在体育教学硬件上有何投资了，课堂上依然是一支粉笔打天下。

二、体育教师必须具备的素质

要改变农村体育教育这种落后的面貌，首先要改变教师。新课程改革不管怎么改，都脱离不了教师这个基本要素，因此作为课程改革中的体育教师的素质面临新的挑战。

首先，体育教师要“德”高望重。教师的师德主要表现在对祖国、对学校、对体育教育事业、对学生的关爱上，以及对所从事的体育教育的事业心、责任感和敬业奉献精神上。艺术教育是素质教育的重要组成部分，德育是素质教育的核心。每个体育教师都应该有自己的个性、自己的特色、自己的道德行为。以艺育德，以德促学，寓德育于轻松活泼、没有说教形式的艺术教育活动之中。教师应把“热爱学生，教书育人”及“以身作则，为人师表”作为自己行为的准则。有的教师总是成天板着一副严肃的面孔，把所谓的“师道尊严”作为自己的准则，认为只有这样教师才有教师是样子，在学生面前才会产生威信，多少有点麻木，想通过自己树立的“形象”迫使学生“心甘情愿”地接受他的教育，只能适得其反。体育教师只有以他高尚的人格、丰富的情感、娴熟的技巧，“润物细无声”地影响学生，从而赢得学生的爱戴。让学生以老师为榜样，及时调整自己的言行，使文明、上进之风得以发扬光大，这样既提高了学生的道德行为，又营造了良好的校园文化氛围。