水的组成
一、教学目的要求1.了解水的物理性质。
2.通过水电解的实验，认识水的组成。
3.培养学生观察探究能力与认识物质世界的过程和方法。
二、本课题分析
本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。
对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。
三、教学重点、难点
重点：水电解的实验和根据实验分析探究水的组成的方法。难点：用分子、原子知识解释电解水的过程。
四、教学过程
纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。在101千帕时，水的凝固点是0℃，
3沸点是100℃，4℃时密度最大，为1克/厘米。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小于水的密度，能浮在水面上。
冰山海洋湖水沼泽。水与人类的关系
农业生产和工业生产都离不开水。世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水总量的60％～80％。工业上要用大量水来洗涤、溶解、加热或冷却，并用水作原料来制造化肥等产品。在动力工业上，水力发电在总发电量中占有一定比率。在交通运输上，内河及海洋航运发挥了巨大的作用。
。探究组成水的元素
上左图是水的电解实验装置图，接通电源，观察电极上和试管内发生的现象。通电后，电极上出现气泡，一段时间后试管1和试管2中所收集的气体体积比约为1：2。
科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。在化学变化中，分子分成更小的粒子——原子，原子又重新组合成新的分子。例如，在水电解的反应里，水分子分成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子（如上右图所示）。这个实验也验证了上章学过的这个结论：在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分。
根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因而水的化学式是h2o
第二篇：水的组成第二节水的组成
洛阳北方企业集团有限公司子弟学校魏荣梅
教学目的：
1、了解水的物理性质。
2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的。
3、通过电解水实验的确定及计算得出水的化学式的事实，使学生进一步认识一种物质的化学式并非凭空臆造而是根据实验结果所得。
教学重点：
根据电解水的实验确定水的组成，使学生进一步理解原子、分子、单质、化合物的概念及其相互关系，进一步理解化学变化的实质。
教学难点：
1、气体的质量比等于气体的体积乘以密度之比。
2、原子个数比等于元素的质量比除以原子量之
比。
德育要求：
通过电解水的实验，进行马列主义常识教育。教学过程。
课前思考：（投影）
1、什么是单质。什么是化合物。
2、怎样用简单的方法证明集气瓶里盛的是氧气。
引入：由水是人类宝贵的自然资源，它是工业生产的血液，农业生产的命脉，生命维持的必须。我们的日常生活离不开水，而我们对水的性质和组成还不十分清楚，引入课题。提问：检查两个家庭小实验的完成情况。
一、水的物理性质：
没有颜色、没有气味、没有味道的液体，4℃时密度最大，为1克/立方厘米。凝固点0℃，沸点100℃。水结冰时体积膨胀（为什么）答：因冰的密度小于水的密度。指出运用热胀冷缩的规律解释不了，这个问题在今后学习分子结构、分子间力等知识才好解释。
问。冬天的晚上，司机同志总要把停放在室外汽车水箱里的水放掉，这是什么原因。
讲解：以上我们所说的水是纯净的水，完全是由水分子构
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