0的减法

课型：新授

教学内容：第20页有关0的加减法，完成相应的“做一做”及第30页的3――第31页的第9题。教学目标：

1.理解得数是0的加减法的含义，学会计算得数是0的加减法。

2.结合操作理解图画的含义，并进行简单表述。

3.渗透空集的概念。

4.培养学生的合作交流意识

教学重点：理解0的含义和0的加减法的含义。教学难点：不借助图口算含有0的加法、减法。教学方法：讲解法、练习法教学准备：多媒体课件教学过程：

一、复习旧知

昨天，我们学习了有关0的知识，谁来说一说：0表示什么。还有不同的说法吗。师：0既可以表示起点，也可以表示没有，还可以表示界限。

二、探索新知

1.电脑出示小鸟图，让学生认真观察

（1）你从图中看到了什么。（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。

问。你又看到了什么。这时鸟窝里还剩下几只小鸟。飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的。

（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗。（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）（4）要求还剩下几只小鸟，如何列出算式。板书：3－3＝0（5）在小组内说一说：算式里面的每个数字表示什么意思。

2.电脑出示青蛙图，学生认真观察

（1）你从图中看到了什么。（有4只小青蛙正在荷叶上休息）

（2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙。可以用数字几表示。（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗。（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙。谁能列出算式。板书：4＋0＝4（5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思。

3.观察下面的两个算式。你发现了什么。3－3＝0

4＋0＝4在小组内讨论交流，然后全班交流。

4.小结。相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减结果不变。

三、巩固练习：

1.老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔。（学生口答算式）

2.完成第29页的做一做3.第30页的第

3、4题

要求。同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。

四、综合练习：

1.p31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快

2.第39页的第5题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算。

五、课堂总结：

这节课我们学习了什么内容。你还有什么疑问。

六、作业设计：

课本第30页的第

7、

8、9题和思考题。板书设计。

0的加减法

3－3＝04＋0＝4教后记：

有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0减法和一个数加0的加法计算。反思整个教学过程，我觉得体现先例题再练习的数学课堂模式，学生在自主探究的过程中感受学习是快乐的，学习是有价值的。创设动态真实的问题情境，刺激学生的思维，发现并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物，进而由学生自己创设一系列源自生活的数学情境，课堂呈现出生成发展态势，数学中再现生活，问题中感悟数学。

第二篇。0的认识和有关0的加、减法（教案）www.eywedu.net目录式免费主题备课平台。

0的认识和有关0的加、减法

教学目标

1.通过教学，学生初步认识0的意义。

2.会计算有关0的加、减法。

3.学会0的写法。

教学重点和难点

重点：初步了解0的意义及有关0的加、减法。难点：0的写法。

教学过程

（一）复习准备1.看图写数。

2.填空。

3.口算：4＋1=2－1=3－2=1＋2=2＋2=5－1=3＋2=5－4=

3－1=

（二）学习新课