《对外汉语教学法》授课内容(修订版)

第一篇：《对外汉语教学法》授课内容（修订版）《对外汉语教学法》授课内容（修订版）

1.课程要求及第二语言教学法概说

2.对外汉语教师的素质要求

3.汉语作为外语教学与汉语作为第二语言教学4.现代教育技术及微课制作技术5.课堂教学管理6.对外汉语综合课教学7.对外汉语综合课教学技巧8.对外汉语口语课教学9.对外汉语口语课教学技巧10.对外汉语听力课教学11.对外汉语听力课教学技巧12.对外汉语阅读课教学13.对外汉语阅读课教学技巧14.课堂教学设计15.对外汉语教学说课

2015年9月16日

第二篇：对外汉语教学法一、填空

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1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是语言学理论、心理学理论和教育学理论。

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2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是认知派、经验派、人本派、功能派（或交际派）

3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是_听觉加工、译码加工、思维加工。

4、认知风格有三对，即场独立性场依存性、沉思型冲动型、容忍倾向和排他倾向。·

5、主观性试题、客观性试题是从评卷的客观化程度的角度划分出来的。·

6、对外汉语教学提倡，以学生为中心，以教师为主导。

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7、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是听说实践和分析理解。·

8、对外汉语教学提倡以学生为中心，以教师为主导。·

9、跨文化意识的培养要做到课堂与课外、知识与应用结合·

10、话语产生有三个阶段，分别是计划、构建、执行。

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11、影响听力理解的客观因素有听力材料、声音条件、人物特征。·

12、语言教学法的三大理论基础是语言学、心理学、教育学。

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13、对外汉语教学的学科理论基础主要包括。语言学、心理学、教育学。·

14、我们常用的替换练习的心理学基础是行为主义。

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15、直接法是作为语法翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。

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16、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的学习成绩。

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17、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是分析、实施、反馈。

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18、教师提问的方法主要有。提示问、关联问、连环问、随机问（四个选择三个回答即正确）等。·

19、教学导入有很多方法，从导入方法上，有。提问、回忆、复述、讲述、对比、游戏、练习（七个中选择三个即正确）等。

·20、课堂教学是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。·

21、水平测试和成绩测试是外语测试的两种最主要的最常见的测试

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22、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有。文化导入、旧知导入、情境导入、图片导入、教具导入、随机导入（选择三个填写即正确）。

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23、会话训练的一般方法有。对话、语言实践、游戏、问答、表演、讨论（选择三个回答即正确）。·

24、教学内容结束的主要形式有。小结、思考、归纳、复述、朗读、讨论（选择三个回答即正确）。·

25、听力课的课堂教学有听前预示、听时练习、听后检查几个阶段·

26、按评分的客观化程度区分，作文属于主观化试题。

二、选择

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1、属于以分析理解为主的教学法流派是（b）。a直接法b听说法c翻译法d全身反应法

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2、b指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。a信度b效度c难度d准确度

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3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则。b

a精讲多练b听说领先c学习者为中心d结构功能文化相结合·

4、我们熟悉的《新概念英语》是（d）的代表教材。a翻译法b听说法c交际法d视听法

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5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（a）。a实用汉语课本b标准汉语教程c汉语会话301句d基础汉语40课·