今年的生活的力量

武大伟

前不久学校组织听了周弘老师的“赏识教育讲座”，听报告之前，我还在想，赏识教育不就是多鼓励孩子，表扬孩子这么简单吗。„„但是，讲座听完以后，对我的震动很大，那哲理化的语言，那感人至深的真实故事，让我有着不一般的感受并反复思索着„„

周弘老师从帮助聋哑女儿成长这一血泪的实践中感悟出来的理念，不仅仅限于此，还给予我们一个全面的观念，其教育理念不仅和素质教育的要求相符，而且更加符合人性的本质，符合孩子成长的规律。

周婷婷的成功之路就是周弘赏识教育的诞生过程，这是一种成功的方法，更是一种适应当今社会条件下的一种全新的教育思想、教育观念、模式，符号现今社会教育理念，也体现了教育者和被教育者之间人格的对待，而非传统观念的传递、授业解惑。

从周弘老师的讲座中我悟懂了：赏识就是欣赏孩子、鼓励孩子、帮助孩子。因为当今的孩子是高自尊、高智慧，平时我们在教学中注意多竖大拇指、少批评、少指责。我们应学会细心琢磨孩子，善意引导孩子，用心赏识孩子，因此在教育过程中还应注意以下几点：

1.赏识并不是无故表扬，而是有一定的艺术性。当孩子取得成绩或受到挫折失败后，要用肯定鼓励的语言进行赏识；当孩子犯错时，批评性的语言要有艺术性，既要帮助孩子找到不足，又要尽量保护孩子的自尊心。

2.常识要与随机教育相结合，这样可使孩子发现自己的不足，在成人的鼓励下继续努力，当孩子犯了错误要及时分析错误的原因并随机进行教育。赏识要善于发现孩子的闪光点，因人施教。每个孩子都有自己的兴趣爱好和个性特点，教师要努力捕捉孩子身上稍纵即逝的闪光点并给予必要的表扬和鼓励。

3.赏识不能太过度。教师要正确客观地认识孩子，了解孩子的身心要求，适当把握赏识力度，不同的孩子赏识的程度应有所不同。有人说快乐是一瓶香水，把它喷到别人身上，自己也会沾到一点。那么赏识何尝不是如此呢。因此，在以后的课堂中，学生的进步应该多与他自己本身相比较，少与其他学生相比。教学过程中会遇到很多的后进生，只要分析其产生的原因，因材施教，那就会解决其学习中的困难，其中，应用周弘的赏识教育，去鼓励他们，激励他们，善待他们，不失为一种有效的手段。周弘连自己又聋又哑的女儿都能教育好，这些不是差生的后进生难道不会进步吗。

那么赏识中的奥秘究竟在哪呢。小孩子刚刚学说话时，不论说的多含糊，父母都会报以热烈的赞扬，结果，孩子们都学会了口语。那么我们教师为什么不用赏识的眼光与看待这些后进生呢。抱怨教育，不承认孩子之间的差异，不允许失败，结果使胆小的学生害怕失败，从而使差距进一步拉大。赏识教育承认差异，肯定孩子的长处和点滴进步，在赏识中使孩子感受到成功的喜悦，体会到被别人认可的满足感，进而使他们逐渐放弃害怕失败的心理，缩小与他人之间的差异直至消失。有一位刚入学的小学生，由于年龄偏小，与周围同龄的学生在思维和能力方面有一些差异，但教师细心地运用各种赏识教育的方法，使之逐步建立自信心，从而缩小了这种差异。若是因为他的年龄小，就听之任之，或同其他学生一样要求他，做的不好就去埋怨他，我想这样的教育多半是不成功的。