(中国石化)“雪中送炭”与“锦上添花”

第一篇。（中国石化）“雪中送炭”与“锦上添花”“雪中送炭”与“锦上添花”是我们在同一语境中常听到的二句话，前者往往被强调“要这样”，后者往往被强调“不要这样”，仿佛同时在做这两件事是矛盾的，从而也使一些人迷茫起来。

雪中送炭讲的是在别人急需时给予物质上或精神上的帮助、鼓励：锦上添花则是要做到美者更美，好上加好。笔者认为，在企业关爱员工方面，在物质还不够充裕、条件还不够充分的情况下，强调雪中送炭，重点做好对困难职工、弱势群体的帮扶，使他们能吃得上饭、上得起学、看得起病，无疑比人人发放同等的福利更显得有人情味，会使企业产生强大的凝聚力。但是，从鼓励先进，激励人们创先争优的角度来说，即使是锦上添花的事也必须做，公开地去做，比如对劳动模范、突出贡献人员的奖励、慰问及重用等，这同样是人文关怀，其作用也是不可低估的。所以，“雪中送炭”与“锦上添花”不是矛盾的，完全可以并用。

近年来，许多企业围绕如何增强企业的凝聚力、向心力等问题做了积极的探索，特别是在困难职工帮扶方面想了许多办法，有的还建立了比较完善的工作机制。比如，每年的元旦春节慰问大病或困难住院职工，“三八”慰问困难女职工，“五一”慰问困难劳动模范和困难先进职工，“八一”慰问困难复员退伍军人，重阳节期间慰问困难离退休人员等等。但是，在某些单位，虽然这些“雪中送炭”的工作做得比较到位了，然而由于对先进职工和有突出贡献人员的探访、慰问、激励工作稍逊一筹，在职工中也引发了一些不同的议论，甚至产生了负面影响，不利于调动队伍整体的积极性。据了解，茂名石化公司在这方面的做法就比较好，除建立了比较完善的职工困难帮扶机制外，也非常重视激发职工队伍的正能量，即使在每月进行的“一月一主题”探访中，在探访对象的选择上也注意兼顾各方，即既有有真困难需要帮助的职工，也有表现突出要给予重点鼓励的职工。由于他们方法得当，照顾到了各个层面职工的需求，因而收到了相得益彰的效果。

看来，如何把好事办好也是有些学问的，既要突出重点，抓住关键，也要学会统筹兼顾，照顾全面。

（梁成武）

第二篇：班主任工作总结-“锦上添花”与“雪中送炭”班主任工作总结：“锦上添花”与“雪中

送炭”

本学期班上的情况颇有些特殊性，学生分分合合，出出进进，来了又走，走了又来，一直到高考报名结束后才算消停。先是暑假补课期间因为年级“新政”（重组实验班），按高二期末考试成绩被抽取了前20名，然后又从重点班增补了相应数量的“尖子生”，以及原实验班“淘汰”下来的“一小撮”。也就是说当时班上学生是“三线”交集，心态各异；参差错落，良莠不齐。那一阵的思想说服工作，一个人要连续面对60人，真是密度大（每人得谈）、强度大（都集中在那段时间）、难度大（好多想不开的哦）。这“三大压力”下的“车轮大战”，其中滋味，非经历者无以深刻体会——年级“一盘棋”，学校利益至上——好在已经进入正常轨道，幸甚幸甚。

高三（35）班是个理科零班（二尖班），不少同仁绝对认为轻而易举很好管理，简直“不费吹灰之力”：“学生成绩不好不赖，操行表现不优不歹，性格方面几无缺陷”——“那是不得了的好带”。实则此言差矣。因为这个学期的这个班，多少有些临时组合的意味，而且学生的成绩、表现、性格差不多啥问题都有，如何改进，如何捏合，如何让学生尽快“拧成一股绳”，争取最大的进步，的确费去了我不少脑筋。