三峡之秋[精选5篇]

第一篇：三峡之秋师：作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经是——秋天了。

1、早晨

师。现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。请同学们自由朗读三峡早晨的段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美。生自由读，交流汇报。

说峡风有些凉意。我觉得作者说得很对，秋天的风吹来让人感到有点凉，要是风大一些，我想橘柚树上沉甸甸的果实会随风摇晃，可能还会掉下来。师：在这种环境下，你想做什么。

师：是啊，三峡真令人向往。你能用一个词概括三峡早晨的特点吗。生：明丽。

师：的确，在橘柚树的变化中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。（板书：明丽）师：早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。老师觉得三峡的早晨就像一首独奏曲，你们听（播放音乐）带着自己的感受，试着读一读。生自由练读。

师。谁想把你感受到的美，读给大家听。其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面。

生：我仿佛置身于峡谷，感受到一股凉风。生：我好像看到了满山的橘柚树，好诱人啊。师：大家看，和你想象的一样吗。共同读

师。我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用什么方法学习的这部分。生汇报学习方法。

师。大家学得很用心，，那现在我们就带着这些要求，小组去自学后面的三个时间段，一会儿进行汇报。出示

2、中午

师：好，我们先学到这儿，谁来读读三峡中午的景色。师：谁愿意把你的感受和大家一起分享。师：谁能把你感受到的热烈读出来。生读文，互相评价。男生齐读。

师：刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，此时太阳渐渐西斜，已经是下午了。请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么变化。师：看看这段话，哪个字能体现出影子的动态。

师。对，“拥”形象地写出了影子的动态，也显示出雾中三峡的宁静。此时，笼罩着一层雾的三峡就像一位穿着纱衣的仙女，朦胧而优雅。

4、夜

师：走过白天的明丽和热闹，三峡的夜终于来了。想一想，三峡的夜又给你带来哪些特别的感受呢。师：岸边的渔火是亮的，夜是暗的；驳船是动的，夜是静的。以亮衬暗，以动衬静的写作方法，形象描绘出宁静和谐的夜。师：谁来读读这段话，读出夜的宁静来。生读文，互相评价。女生齐读。

师。当一轮明月渐渐升高，又是怎样的一番景象呢。谁来读读第6自然段。生读文。

师。在这段，你体会到了什么。

师：月亮是夜的使者，给你无限向往，谁能读出月的神秘。生读文，评价。师：谁还读懂了不同的。

师。作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面前。那你能用“像……又像”说句话吗。

师。作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，作者以动写静，让文章更生动。我们细细欣赏了月夜，体会到月亮的色彩、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗。那你能把你体会到的美，通过朗读表现出来吗。谁来试试。生读文，互相评价。

师。这么美的月夜，老师也想读给大家听，行吗。范读生齐读，配乐。

师。真令人陶醉。老师仿佛看见一轮明月高高的挂在空中，这一天，正是——中秋。课文结尾点题，首尾呼应。中秋的三峡时而宁静轻柔，时而翻滚呼啸，能够随时间不停地变换自己的身份，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天充满了——成熟的气息。

三、积累内化，回归美

师：三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们赞叹不已。作者为什么能写得这么美呢。生：作者运用了大量的修辞方法。生：观察仔细，抓住景物特征。生：作者喜欢三峡。……