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从要我安全到我要安全脱变的安全演讲稿

安全,无危则安,无缺则全。从人文关怀上讲,安全是一种仁爱之心。讲安全就要以人为本。以人为本就是要爱护和保护人的生命和财产安全。从另外一个角度上讲,安全不仅牵连到自己,而且还可能危及到他人,自己出事儿,如果有机会,会遗憾终生。但由于自己的失误而造成他人身体的伤害或死亡,说严重点儿,这就是犯罪,背上沉重的心理负担。

所以说,对自己,对家庭,安全是一种责任;对企业,安全就是效益;对社会,安全是一种义不容辞的义务。

2、具有企业自身特色的she安全文化建设和持续的有效的安全意识培养是保证“安全”的长效机制

从事故形成的因素,即人的不安全行为和物的不安全状态两方面来分析,尽管有时不安全因素较多,但只要这些因素不同时存在,不同时起作用,那么事故也就不会发生。在事故致因论中,骨牌论强调的是,在导致事故发生的因素链条中,只要消除其中一个,就会杜绝事故的发生;而轨迹交叉论说明的是,只有人的不安全行为和物的不安全状态交汇在一起时,才会导致伤害事故的发生。这两种理论的共同启示是:要防范事故的发生,不一定所有的不安全因素都要消除,关键要消除其中的一个或几个,抓住关键,切断事故链条中的一环,达到实现有效防范事故的目的,做到事半功倍。所以,要想有效地预防事故,必须对上述两大因素分别加以控制。物的不安全状态,可以通过安全投入进行技术改造、更新,消除隐患,达到本质上的安全,而控制人的不安全行为则必须通过安全培训,提高人的安全意识及安全素质来实现。

意识是一种长期不间断的心理现象,除了制度的约束,(比如发现在厂区吸烟者,交综合办,在环境区域发现一个烟头,扣两百。)更多的还需要靠长效的氛围、环境去培养和造就。从日常安全意识教育细节上看,凯诺斯公司教育员工铅笔不得笔尖朝上插放,领导的可视化,小事故汇报,员工下楼必须扶楼梯扶手,过马路必须走斑马线,打开的抽屉必须及时关闭等等,就是这些微不足道的小事,构成了凯诺斯良好的企业安全文化。

3、扎实的危害辩识能力和she安全基本技能是实现“安全生产”的基础

伤亡事故的发生,不外乎人的不安全行为和物的不安全状态,其中控制人的不安全行为是减少伤亡事故的主要措施,而对从业人员进行安全培训,是控制人的不安全行为的有效方法,是安全生产管理工作中的一个重要组成部分,是提高从业人员安全素质和自我保护能力,防止事故发生,保证安全生产的重要手段。

安全教育培训的形式多种多样,但我认为两点非常重要,一是我们的职工能从他工作的环境中动态地把危害因素辩识出来,二是他能够熟练采取消减风险的措施。如在我们车间中有好多配电箱锁子坏了,因工作的原因,经常操作开关电源,配电箱门经常大张,我们在配电箱门上悬挂了'注意安全,小心触电'警示标志,这件事谁也没放在心上,后来在she6.2要素修订时谈处提出:最好配电箱加锁,专人保管。同样是安全防范,这一改,效果大不一样。这两个情况都在讲注意安全,区别在于:前者仅仅是提醒,后者则是把潜在危险彻底消除。

安全生产是企业永恒的主题。安全工作只有靠大家共同努力提高自身的安全意识和技能,只有大家群策群力,对自己操作的设备、工作场所如有事故隐患,及时按she9.1要素进行汇报并提出整改措施措施,直至把风险降到最低限度,才能真正做到系统无缺陷,管理无漏洞,设备无隐患,实现企业生产的本质安全,也只有这样才能达到“安全生产”活动的目的。

第二篇:从要我安全到我要安全演讲稿从“要我安全”到“我要安全”演讲稿

安检站

陈文灿


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