隐姓埋名三十年

一、说教材

《隐姓埋名三十年》是一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王成书，隐姓埋名三十年不图名利舍小家顾大家的爱国情怀。

本单元是“赤子情怀”训练重点是：注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。而《隐姓埋名三十年》则是难得的例文。由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是：

1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

二、说教学目标

1、会认“撤、熠”等字；会写“渺、称”等字；理解“渺小”等词语。

2、读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。理解重点句子的深刻含义。

3、通过学习，在语言文字的品读中引导学生加深理解并体会王承书的奉献精神和思想境界。

三、说教学重难点

重点：：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

难点。体会这些语句在表情达意的作用。

四、说教具学具准备

（师）教学课件（生）搜集有关王承书的图片、文字等资料，了解中国原子弹研制过程中的感人故事

五、说教法学法

本节课主要的教学方法是：

1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点句段——让学生朗读理解王成书的动人事迹，体会她的奉献精神。

2、抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。

学法。质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。

六、说教学过程：

1、从题目入手，整体把握课文

2.初读课文，捋清层次

3、精读课文，体会王承书的爱国情感和默默奉献精神。

4、小组讨论，学会质疑。

5、拓展交流，写感受。

板书设计：隐姓埋名三十年

坚定承诺，隐姓埋名放弃名利，毅然回国

果断受命，解决难题爱国奉献艰苦工作，爆炸成功熠熠生辉，英名永存

第二篇：隐姓埋名三十年<隐姓埋名三十年>教学设计

一、教学目标：知识与技能：

指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。过程与方法：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。情感态度与价值观：

帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。

二、教学重点、难点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。

三、教学课时。2课时。

四、教学准备：

了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。

第一课时

教学过程：

（一）导入：

教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》

（二）新课；

1.检查自学情况：

①从题目入手，整体把握课文昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名。为什么隐姓埋名。

把补充的内容填到题目中，你有什么发现。（文章的主要内容）

教师总结。有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。

②检查字词的学习情况：

a出示：渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉

指名读。

这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意。词语的意思不懂。熠熠生辉。