素材运用之根据材料提炼观点

【教学目的】

训练学生们根据材料提炼观点的能力。【教学重点】

启发学生们能根据材料从多角度立意。【课型设计】

以学生练习为主的训练课。【课时设计】

1-2课时。

【教具】

常规教具、教学投影。【教学步骤】

一开场白：

学习写议论文首先要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的材料中准确、迅速地提炼出其中所蕴含的观点。今天，我们就来做根据材料提炼观点的训练。二第一阶段训练：

出示第一则材料及观点的备选答案，指导同学分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。投影片内容：

郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的。”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。──据《韩非子·外储说》译

根据上述故事，可提炼出的观点是：a新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。b要学会用发展的眼光看问题。c做事情要避免僵化、教条。d自己动手，才能丰衣足食。答案：c三第二阶段训练：

1.教师承上启下引导。许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。

2.教师用投影片出示第二则材料，指导同学们分析选择正确答案。投影片内容：

南海之帝为倏，北海之地为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息；此独无有；尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。──《庄子·应帝王》

（译文）南海的大帝名叫倏，北海的大帝名叫忽，中央的大帝名叫浑沌。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们十分殷切。倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情，说：“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。

根据上述材料可提炼出的观点有。a己所不欲，勿施于人。b遇事要调查研究。c待人接物要以礼。d做事不能强求一律。e做事要持之以恒。

f主观良好愿望不能代替客观效果。g事物的内在规律不能违背。h失败是成功之母。

i做事情要多注意观察，随机应变。参考答案：b、d、f、g、i3.教师用投影片出示第三则资料，重复以上方法。投影片内容：

宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。其实所用不过三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是。”宣王悦之，然则宣王用不过三石。──《尹文子》

译文：齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓，其实他使的弓只用三百多斤的力气就能够拉开了，拿给左右的大臣看，近臣都拿过来试拉，故意把弓拉开一半就停止，都说：“要拉开这弓的气力不少于一千多斤，不是大王又有谁能用这么硬的弓呢。”齐宣王听了非常高兴。然而，齐宣王使用的弓用的力气不过三百多斤，可是他却一辈子以为是用的一千多斤。三百多斤是真实的，一千多斤是徒有其名，齐宣王为图虚名却丧失了真实。

根据上述材料所能提炼的观点有。a没有调查就没有发言权。b要警惕溜须拍马者。c好大喜功者戒。d高处不胜寒。

e不能轻信别人的赞美之词。f凡事要敢做敢为。g偏听则暗。

h取得成绩莫骄傲。

i好的开始是成功的一半。参考答案：b、c、e四第三阶段训练：

1.教师承上启下引导。刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们从不同角度提炼观点。

2.教师用投影片出示第四则材料，和同学们一起分析材料，提炼观点。投影片内容：