始终眷恋

﹡设计理念

学生学会自我感悟，能抓住重点词句进行品悟，有自己独特的体验，在教学中说、读、悟结合。在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶，让学生有深度地、创造性地理解文本。

﹡学习目标

1.知识与能力

⑴能说出钱学森的主要事迹，了解钱学森爱国报国的深情。

⑵能理解钱学森归国的艰难，揣摩他在归国过程中的心理活动。

⑶能品味文章朴实却包含感情的语言，能说一点自己的理解。

2.过程与方法

以学生自主学习为主，教师加以引导。

3.情感态度与价值观

了解钱学森爱国报国的深情。

﹡学习重难点

1.在记叙中渗透作者的感情。

2.材料的选择和安排。

﹡课时安排

1课时

﹡学习过程

教学步骤教师活动学生活动备注

一、导入1.【多媒体显示安徒生、诺贝尔、贝多芬、袁隆平的人物画像】

你认识图片上的这些人吗。请用一句话进行概括。观看，交流。安徒生——世界童话之父，诺贝尔——世界炸药之父，贝多芬——世界音乐之父，袁隆平——中国杂交水稻之父。用世界上学生熟知的伟人来唤起学生的旧有经验进行导入，并训练学生的语言驾驭能力和思维概括能力，通过资料的自然引入，让学生初步了解钱学森的生平事迹，同时，又留有空白，为下一个学习活动的开展埋下伏笔。自然，流畅，学生不知不觉已经进入文本的情境中。

2.出示钱学森年轻时、年老时的图片，也请用一句话进行概括。学生交流后幻灯显示：中国导弹之父、中国航天之父、中国火箭之王。交流。

3.那钱学森到底为中国作出了哪些杰出的贡献呢。【多媒体显示】

1956年，受命组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献。是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。1957年获中国科学院自然科学一等奖。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。1995年1月获“1994年度何梁何利基金优秀奖”。1999年，中共中央、国务院、中央军委决定，授予他“两弹一星功勋奖章”。自学资料。

4.资料上只是从1956年开始介绍的，这样一位伟大的科学家，他在之前的学习工作是怎样的呢。在美国的20年他是怎样度过的呢。请打开课本52页。齐读课题。

二、自学和概括1-4自然段内容1.默读课文能利用以下一些词语，大致讲讲钱学森在美国的学习、工作经历。词语如下：深造拜读门下博士得意门生第一流终生教授肩负权威卓越先驱创始人自学5分钟后，先同桌互说。巧妙地以描写钱学森的重点词语，来简要介绍他在美国的学习生活经历，既自学运用了词语，又初步整体感知了课文的1-4自然段。再通过美国海军次长的话的品味，产生情感上的对比，初步进入文本价值的理解中。

2.组织学生交流。

【过渡】

钱学森在美国的生活待遇是十分丰厚，工作条件是非常优越，有现代化的实验室，还有高级别墅、名贵轿车、高薪，最关键的是，他已经是美国科学界举足轻重的人物，他的事业也将在美国政府的重视下如日中天。听讲。

3.【多媒体显示】

一位美国海军次长的话，他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”（指名读、读出语气）但他又说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”（指名读、读出语气）看，读。

4.自己再自由读读，你有什么体会。朗读，交流。

【过渡】