跨越百年的美丽

【摘要】

在教学中，教师教学语言的艺术技巧直接影响着课堂教学的效果和教育质量.但在我们的教学中，我们对语文教师的课堂教学语言关注不够多，存在许多问题，从而影响课堂动态资源的生成，造成新颖教学设计，却因教师个人课堂语言使语文课堂缺乏魅力。语文是语言的艺术，是教师看家的本领，提高语文教师课堂教学语言的有效性是教师专业成长的重要一关，是迈入名师队伍的敲门砖。因此在小学语文课堂教学中，追求语言有效性，成为新课程背景下研究的重要课题。因此我选定人教版小学语文第十二册《跨越百年的美丽》一课，针对“小学语文课堂教学语言有效性的研究策略”一问题开展“一课二上”活动。

【关键词】

语文课堂

教学语言

有效性

[课例背景]

在教学中，教师教学语言的艺术技巧直接影响着课堂教学的效果和教育质量。苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”是的，好的教学语言，如同春风拂面，赏心悦目；如同春雨入土，润物无声；能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识，能化深奥为浅显，化抽象为具体，为平淡为神奇，能激起学生学习的兴趣，引起求知欲;能感染学生，陶冶学生的情操；能吸引学生，振奋学生的精神；能激活学生，萌发学生的思维，促使学生深度思考，并产生新的思维点;能使学生听了便“入

;能使学生得到美的享受，点亮学生的智慧之灯，从而提高教学质量。而拙劣的语言，直接成为凋零学生思维的秋霜，直接影响着教师在工作中主导作用的发挥，直接影响学生接受知识的能力，直接影响到教师教学效果。由此可见，成功的教学，都必须要精湛的语言表达艺术。我们学校的语文课，老师设计得很有新意，但我们的课总觉得缺少了一些“味道”，没有更大的体现价值，进一步反思时，发现是教师个体的课堂语言掩盖了它的光彩，我们对语文教师的课堂教学语言关注不够多。仔细研究存在以下几个代表性问题：教师的语言表达不够精简，问题繁琐，缺乏导向；对学生的回答不能作出有针对性的评价和引导，使得引发学生深层次的思考很花时间，点拨不出彩等，从而也影响了课堂动态资源的生成，造成新颖的教学设计，却因教师个人的课堂语言使语文课堂缺乏魅力。语文是语言的艺术，是教师的看家本领，提高语文教师课堂教学语言的有效性是教师专业成长的重要一关，是迈入名师队伍的敲门砖。因此在小学语文课堂教学中，追求语言有效性，成为新课程背景下研究的重要课题。因此，我选定人教版小学语文第十二册《跨越百年的美丽》一课，针对“小学语文课堂教学语言有效性的研究策略”一问题开展“一课二上”活动。

[第一次设计]教材简析：《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组

第一篇课文。本组教材是以"科学精神"为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"美丽"为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因

本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是居里夫人所体现的科学精神。

教学目标：

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文。

教学重点。能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。