关于劳技课内容和形式的几点思考(精)范文大全

第一篇：关于劳技课内容和形式的几点思考（精）关于劳技课内容和形式的几点思考

浣江小学

吕建萍

前不久，在自己班上（六年级）的学生做过一次调查，结果，让我大吃一惊：在一百个学生中，平时都是自己盛饭占，自己的房间自己打扫的占，平时帮父母做家务劳动的只占，至于会做菜、做饭的就只占，每天由父母整理学习用品的学生还有存在。这个现象不难让我们看到，现在的孩子有太多长辈的宠爱，以至于生活劳动技能日益退化，就是连一些最基本的动手能力都不会了，所以就会出现学生到了高年级都还不会扫地的现象。

在我国，劳动技术课虽然越来越为人们所重视，并被列为九年义务教育阶段的一门必修课，但从全国看，开设这门课的情况还很不平衡。目前。有相当数量的学校没有开设这门课。一些教育行政部门还没有把这门课列入议事日程，重视不够。学校、社会对开设这门课的知识和客观实践的需要之间还有一定的距离，有的学校只是迫于形势，装点一下门面。应付一下检查，教学设备、实验场地、劳技教育的经费乃至师资严重不足。至今，师范院校没有培养劳技教师的系科，当前，基本上所有从事劳技课教学的教师均是“半路出家”。

做为一个普通的劳技老师，在这样一种教学情况面前，我们怎样来让孩子获得一些劳动知识和技能呢。我个人认为可以从以下几个方面来进行思考：

一、理清教学内容，进行有效整合

在《劳动与技术》的教材中，教学内容主要有个人劳动、生产劳动、公益劳动三大类。一是以儿童生活、学习为主线的劳动实践。这部分劳动内容以儿童个体为中心，围绕以自我服务为主的吃、穿、用、生活起居等，教给儿童力所能及的自己应做的事。如吃的方面，让学生学会做一般的主食和炒几个简单的饭菜；洗涤方面，从洗手洗脸开始，到学会洗自己的衣被；穿的方面，从穿鞋、系鞋带开始，到学会缝制简单的生活用品，如小沙包、小坐垫等；学习方面，从收拾书包开始，到学会自制一些简单的学习用具。

二是简单生产劳动。从我们的教学实践看，这些简单生产劳动主要是手工劳动，包括纸工、泥工、小木工、小金工、种植、养殖、编织、缝纫、刺绣等。

三是以上两方面劳动的扩展，即从自我扩展到家庭、学校和社会。如生活方面，从以自我服务为主线的劳动扩展到家务劳动、公益劳动；生产劳动方面，也是主要从课堂、家庭的小范围、小型实践，扩展到社会实践。

在一册教材里，有这么多五花八门的教学内容，让我们做老师的很为难：老师又不是万能的，什么都要教，这劳技课可怎么上啊。其实，只要我们长个心眼，不难发现，有些教学内容是和其它学科有很大的关系的，有时内容也会发生重叠的。如：在教学纸工、泥工时，美术课上也有这个内容，综合实际课上也有。不同的是教学的侧重点，美术课主要侧重的是色彩和美感，劳技课上侧重的主要是学生的劳动技能方面，而综合实践课上主张的是到实地把两者都用上去。再如在进行公益劳动这方面教学内容时，和《品德与生活》有了很大的关系，所不同的是后者更强调对学生的一些道德思想方面的教育。在制订教学计划之前，了解了教学的这一系列内容，再有选择性地、有针对性地和其它课程进行有效的综合，一定会收到事半功倍的效果。

二、发掘学习场所，教学形式多样