《一棵小桃树》展示课

棵小桃树贾平凹

教学目标：

1、品析描写小桃树的语句，感受小桃树形象。

2、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，学习托物言志的手法。（重点）

3、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。（重点）教学流程：

一、图片导入，激发兴趣ppt1~8听老师朗诵《溪畔花开》片段，感受桃林美景

小溪潺潺，碧草青青，一片灿若朝霞的桃花，在溪畔开得格外热闹，一朵紧挨一朵，一串接着一串，挤满了整个枝丫，挤满了整个溪畔。十里桃花，灼灼桃夭，瓣瓣香溢，朵朵娇媚，醉了光阴，倾了年华。人们总是惊叹于桃花的美丽，可曾想过，为了这美丽的绽放，桃树所付出的血泪。可曾想过，为了这美丽的梦想，桃树在风吹雨打中的种种坚守。

可是，有一个人，他就对一棵小桃树念念不忘。今天我们就来学习贾平凹先生的散文《一棵小桃树》，ppt9感同卑微里的坚韧，感受圆梦路上的执着。（板书：贾平凹的散文《一棵小桃树》）

二、初读课文，谈谈感受ppt10快速默读课文，你自读这篇文章，你读出了什么。有一点就说一点。可能有的答案：

小桃树坎坷曲折的成长经历——读出了内容

读出了对奶奶的感激和思念——读出了感情

顽强的奋斗可以创造出美好的未来——文章的精神、文章的内涵

他自己是出生在农村的，环境没有城里优越，但他经过自己不懈的努力去奋斗，最后获得成功。贾平凹从小桃树中悟出的人生启迪。——作者“我”的经历。

小桃树像另一个他，其中包含了他的梦想。——为梦追逐

借小桃树的顽强不屈书写自己的情志理想——托物言志

三、圈点批注ppt11，感受形象

齐读阅读提示ppt12

从阅读提示中我们知道，小桃树就是“我”儿时便有的、向往幸福生活的“梦”的化身，“我的小桃树”就是另一个“我”。因此在写小桃树时，处处都有“我”的影子。

ppt13请按照“小桃树来由、发芽、长大、开花、以至横遭风雨”的顺序，用圈点批注的方法，圈点描写小桃树和“我”的成长历程的语句。（提示：每段或相邻段落就有相关的内容）

学生批注，老师巡视，指点

用圈点批注的方法，品析心心念念的小桃树，说说这是一棵怎样的小桃树。ppt14请按下面的句式表述：

“从第

段的句子可以看出，这是一棵小桃树。”

这是一棵柔弱的小桃树——形：怎样写其柔弱的。摹形着色这是一棵可怜的小桃树——情：可怜在哪些方面。写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜

这是一棵顽强的小桃树——神。哪个地方最能表现其顽强。

千百次的挣扎，保留花苞

这是一棵蓄着“我”的梦的小桃树：奶奶的话语的启发——向往美好这是一棵遭遇种种磨难的小桃树：这是一棵被人冷落的小桃树：

这是一棵寄托对奶奶感激和思念的小桃树。启发我、呵护我。

小结：这是一棵单薄弱小、历经磨难依然绽放生命之花的小桃树。（板书：历经磨难、绽放生命之花——顽强不屈）

ppt15文中的“我”：介绍作者

ppt16根据前面的圈点，请用下面句式，说说“我”是一个怎样的人。句式：“第段的句子可以看出’我’是一个的人。”

从小生活在偏远的山村，在奶奶的启发下有蓄梦——对幸福生活的向往；后来到城里读书学习奋斗，梦想更具体（想干一番事业）——可是我发现在世界大书面前，梦想受挫，（链接背景）我天真幼稚，我发呆、心老，失落不振——看到开得苍白单薄的桃花，同病相怜，为梦忧伤——看到那飘零在泥水里的花瓣，

2也暗示梦的凋零。然而，风雨中那屹立在枝头上的欲绽的花苞，像航标灯一样指引着迷失的“我”，我又再续旧梦，重获信心。（板书：生活受挫、重拾信心）