《找规律》说课5篇范文

第一篇：《找规律》说课《找规律》说课

株董路小学邓英姿

一、教材分析：

《找规律》是苏教版课程标准教材小学数学四年级（上册）第五单元的教学内容。本单元内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律（两种物体一一间隔排列，如果两端物体相同，那么两端物体要比中间物体多1），并进行简单应用。本课教学的重点在于经历间隔现象中简单规律的探索过程；难点是用恰当的方式描述这一规律。这节课的教学目标有三个：一是让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。

2、使学生在探索活动中体会用观察、比较、归纳、操作、验证等方法寻找和发现规律的过程，发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。

3、使学生在联系生活实际发现和应用规律中，感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析生活现象的初步意识及能力；逐步形成与人合作的意识和学习的自信心，产生对数学的好奇心。

二、教法与学法：

1、创设有助于学生自主探究的情境，重视学生的动手操作，鼓励学生自主探究。

2、营造合作学习的氛围，鼓励他们互相合作，共同提高。

3、结合生活，让学生在应用数学知识的过程中，感受数学的意义。

三、教学思路

根据教材特点，我设计了五个主要的教学程序。第一个环节是通过日常生活中的间隔规律，导入新课，让学生初步感知规律；第二个环节是在有趣的童话情境中，让学生先探索两种物体的排列特点和个数关系从而发现规律；第三个环节是通过动手操作，用摆小棒和圆片的方法来验证规律，使学生对这类规律的认识得到提升；第四个环节主要是让学生联系生活寻找规律，体会规律的广泛性，巩固和深化学生对规律的认识；最后的环节是运用规律，分析、解决现实生活中的一些实际问题；并对规律进行延伸。

下面，我就将这节课展示给大家，真诚地希望得到所有专家及同行们的指导与批评。

第二篇：找规律教案说课《找规律》教案设计

黄晓艳

合兴学校

教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页内容及课后“做一做”。教学目标：

1.基本技能。让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2.数学思考。在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3.解决问题。合作中逐步形成评价与反思的意识。

4.情感态度。培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：

一、创设情境，体会规律

1.设情引课

师。你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗。知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。

（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）

师。他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢。为什么呢。

2.学生讨论

以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。

3.汇报结果

请各组派代表来汇报各自不同的想法。

1。我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。

2。我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。

3。小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。

4。我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。