公开课教学活动总结

为进一步规范我校常规课堂教学，提高我校教育教学质量，本次以50周岁以下教师参与的公开课教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台。

一、教学活动的亮点

本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：

1、领导重视，全程服务

本次教学活动，学校十分重视，为老师们录像，校长要求教务处认真组织实施，对组织的每一个细节，每一节课都亲自指导听课，自始自终全程参与，教研组全方位予以帮助，老师们认真听课评课，确保了这次教学公开课获得圆满成功。

2、态度端正，展示风采

在本次活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好。教师认真准备教学设计、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示。

3、展示特色，堂堂精彩。

在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能，发现了一些有潜质、有能力的教师，欣赏到了一些好课。语文老师，在课堂上真正做到用心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀；英语老师听说读写全方位训练了学生的能力，对基础差的学生有针对性的训练，让英语课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和兴趣，是难得的一堂生动活泼的外语课；数学老师的数学课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教学双边活动把握得当；体育老师的体育课上，学生学习兴趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望，每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了快乐学习的新课程理念。可以说，十几堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩。

4、创设情境，调动气氛

绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，积极参与到本次教研活动中，通过听课评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对常规课堂有了更深的感悟，也对实效教学要求有了进一步的研究和认识。

二、值得反思的问题

本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得注意的方面，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。

1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算，而不是单纯看老师讲授了多少；

2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远，教师自身的素质展示很好，但教学知识落实不够；

3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里，或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握准确度不够；

4、总体上看，师生间交流的深度和广度还不够。学生的回答讨论多数还是浅层次的，还未能真正面向全体；有的提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际；教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生；

5、有的老师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用；作为教学还应注意细节，要尽量避免出现一些语言、教态的细节；