韩集中心小学近期发展规划

（2016——2017年）

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面推进素质教育，以改革、创新、发展为主题，注重教师专业化发展，全力实施德育为先、质量为重，着力提升教育教学质量，致力于培养多元化、素质高的综合性人才。为学生提供适合他的教育；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献，为教师创造适合他的舞台；逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格＋特长”的学生，树立远大教育理想和目标，努力打造人民满意的教育。

二、现状分析1.学校概况

韩集中心小学地处农村。生源来自本乡镇几个村的农家子弟。学校占地面积

平方米，建筑面积

平方米，现有12个教学班，680人。管理规范，教育教学成绩显著。

2.发展基础

（1）在上级领导的关心下，学校的硬件建设跃上了新台阶。有教学楼1栋、、露天操场约

平方米办学规模，学生电脑房、学生图书室、自然实验室、多媒体教室等较齐全，拥有学生电脑21多台。

（2）学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。学校共教职工22人，

-1-其中大学学历8人，大专学历9人，中专学历3人，学历合格率为100%，县级骨干教师4人。

（3）学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。多项成果获市、县级教科研成果奖，目前承担省级课题两项。

（4）家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。

（5）全县政治、经济、文化的加速发展，为学校教育的新发展提供了机遇。

3.制约因素

（1）学校地处农村，近年来教师支教和进城选拔考试造成教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根，教师学科结构严重失调。

（2）教师老龄化严重，部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。

（3）学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。

（4）学生来源复杂。留守儿童、困难家庭子女比较多，家庭-2-教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

（5）学校的硬件建设虽有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。校园文化建设尚未形成一定的格局。学校教育网络尚未形成。

三、学校的办学理念及校训三风

办学理念。以质量求生存，以特色求发展，以德立校，依法治校，以人为本，和谐发展。

办学目标。精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。

办学思路：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校校

训：崇德

诚信

立志

自强校

风：勤奋

严谨

文明

守纪

教

风：施教认真

治学严谨

循循善诱

精益求精学

风：博学多能

慎思善问

切磋钻研

奋发向上

四、发展目标1.总体目标：

学校未来三年的发展，将努力构建特色校园和快乐校园，以“以质量求生存，以特色求发展，以德立校，依法治校，以人为本，和谐发展”为办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色。从学校的实际出发，最近限度地发挥我校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的标准化

-3-学校。

2.办学目标：