千课万人随想

“千课万人”活动总能给予我感动、给予我思考。今年11月份有幸聆听大师们的精彩课堂与讲座。大师们作为教育人对于教育是如此的专注。从早晨睁开眼开始就一直惦记着他的孩子们，直到休息的那会儿，或许那时脑未必已开始休息。

一直不断的在思索，教育为了什么，我做这份工作又为了什么，每天的意义又何在。我告诉自己，活出每天的精彩，而我的精彩需要学生来打造。学生就是我的朋友，也是我的顾客，课堂就是我们生存的环境。如何让这个环境更自然、亲切，我脑中产生过种种场景，憧憬过，但一直寻求不到最终想要的。而千课万人的现场聆听给予了我学习的机会，与大师零距离接触，去找寻我所需要的答案。本次前往之前心里已有目标，不是去欣赏老师课上得如何，我的重点是关注老师课上的提问和学生间的互动，关注老师的动作表情是如何融入孩子中间的。

回忆大师的课堂，吴正宪老师、张齐华老师、华应龙老师，俞正强老师，刘松老师……这些大师们无不和孩子们打成一片，他们低下头，俯下身，拉着孩子的手，倾听孩子的心声，不急不缓，每堂课的开始都能用语言、询问等方式打动孩子、激发孩子，走入孩子的世界，孩子的兴趣自然就来了，自发地让孩子投入到学习中来，他们神奇之处便是悄无声息地来，你不知道什么时候你开始被引入了他的话题，引入了他的“圈套”，他们的语言精炼，但都以孩子说为主。你发现他们都不爱惜时间，却总“浪费时间”，孩子一个劲儿地说，说着说着就说到点上了，说着说着就入门了，说着说着，关键就找着了。唯有这样的课堂，悦纳生存的知识，充盈生活的气息，激活生命的潜能，才是学生深爱的课堂。好的教育就是要相信学生，就要敢于“松”下来，让学生首先由身体的“自由”，有时间“解放”自己的手、脚、嘴、眼等，然后赋予心灵的“自由”，有空间去梦想，去大胆做自己……用开放包容孩子的错误，让自主的阳光照进来，让合作的声音、探究的手脑闯进来，要走在永远追求真理的道路上，但要让思想无论笨拙还是聪颖步子无论精确还是摇摆，都永远有存在的理由与生长的空间……

允许我们的孩子以自己的方式融入课堂，允许他们小小的梦想都有花开的声音，我看到了希望，也看到了自己要走的路。

《千课万人》感悟开发区二小

魏燕

第二篇：千课万人听课随想相遇千课万人享受学导课堂

泽国二小王晓

千课万人汇聚了全国各省的特级教师，如窦桂梅、金明东„„也汇集了各流派的语文教学，如“厚重、大气、精致、灵动”的浙派风格„„此次杭州之行相遇了这“千载难逢”的精彩，有两个关键词来形容：

第一个关键词：享受

享受了名家的风采，

享受了智慧的光芒，

享受了精妙地引导，

享受了有效地追问，

享受了学习带给学生的魅力，

也享受了学生的纯真、灵动，

更享受了课堂的婉转细腻、酣畅淋漓，

甚至是摄人心魄的震撼„„

这次享了，也受了。才想起这么一句话。“什么是教育，所谓教育就是在一切教育结束后还留下的，这才是教育。”同样，去听课，接受职业培训，我也走进了被教育的范畴。可是以前来过的千课万人，因觉名家、行家他们的每一句话都很经典，不能错漏，所以用尽了全力记录。记得最夸张的是每天写完一支笔油。却错过了抬头看看学生在课堂上的反应，错过了教者丰富的肢体语言和微妙的脸部表情。这样只是一味地拼了命地记。只是机械地当了一只录影机、打字机。由于夹带着这样的匆忙，反而忘记了这吸收和反思„„