赴江苏省洋思中学

2008年1月3日至9日，市教育局基教股、教研室及各乡镇中心学校教务主任共22人参观考察了江苏省洋思中学和山东省杜郎口中学，共听了语文、数学、英语、物理、化学、计算机等6个学科的20多节课，听取了学校领导的经验报告，与授课教师进行面对面的交流，翻阅了学生的作业、学生的教材、教学辅助材料等，和部分教师、学生进行了交谈，参观了课间操、眼保健操和体育活动等。从领导队伍建设、教师队伍建设、教学管理、学生管理、教研教改、学校发展等各方面，对两所学校进行了全方位、多角度的观察、思考和分析。现将本次观摩考察的所听、所看、所想以及今后所做的工作情况汇报如下：

一、洋思中学考察情况

洋思中学的发展大致可分为两个阶段。1981-1991，洋思人艰苦创业，因“弱”而思改思变，他们借鉴安徽省凤阳县小岗村农村改革的经验，把“包”字请进校园，请进课堂，在调动人的积极性和提高教学质量上塑造洋思。1992年至今，洋思人与时俱进，乘势而上，通过总结“先学后教、当堂训练”课堂教学改革经验，不断丰富洋思经验的内涵，提出了“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”的教育理念。从上个世纪九十年代以来，这所三流硬件、三流的师资、三流的生源的学校，每年的入学率、毕业率、合格率均达100％，优秀率居全市之首，80％以上的毕业生升入江苏省重点中学学习，创造了出一个又一个教育的奇迹──省级文明单位、省示范学校、省德育先进学校、省教育现代化示范初中。

洋思中学的主要经验：

（一）“没有教不好的学生”的教育理念

“没有教不好的学生”是洋思中学的办学理念，这八个大字，高高地竖立在校园教学楼的顶上，镌刻在进校大道旁由蔡校长亲自填词的校歌里，也烙在洋思人的内心深处。

1、相信每个学生都能学好。

2、不选择、不挑剔学生。

3、适当的方法能让每个学生学好。

（二）“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式

洋思经验的精髓就是他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，成功地构建起“先学后教，当堂训练”这个尊重学生主体、促进学生发展，符合当前素质教育和课程改革要求的课堂教学模式。他们通过优化课堂教学目标，优化课堂教学结构，优化课堂作业内容，做到了课堂教学的优质化。

所谓“先学”。是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关的内容，完成检测性的练习。

所谓“后教”，是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“兵教兵”是主要形式，即先学会的同学教未学会的同学。通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题，促进学生相互合作，相互帮助，而教师的教主要是引导、更正、点拨，一般在10分钟左右。现在他们又提出每堂课老师讲授时间控制在5分钟左右。

“当堂训练”是在先学后教之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题、思考题，让学生通过一定量的训练，能应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。

这一模式蕴含着先进的教育理念，“教师的责任不在教，而在教会学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”。讲课时，不管是不是大纲中规定的，不管是什么层级的教学内容，学生已经会了的就少讲。而教的应是不会的。洋思老师上课也不是不讲不教，而是学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲，精讲，只作点拨性引导。

1、做好课前准备工作，为课堂教学成功打下坚实基础。

2、加强课堂内时间管理，提高课堂教学效率。

洋思中学的课时结构大体安排为。先学，后教控制在30分钟内，而当堂训练不少于15分钟，其中先学和后教两个环节里，完全由教师讲授的时间不得超过15分钟，其余15分钟由学生自学、讨论和答疑。