《中学教育学》中学教育的性质

（一）我国中学教育是社会主义性质的

我国中学教育是社会主义性质的教育，为建设具有中国特色的社会主义服务，这是由我国社会主义初级阶段的政治经济特点所决定的。党在社会主义初级阶段的基本路线是领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。我国教育，包括中学教育的一整套方针政策与党的基本路线相适应。中学教育为社会主义现代化服务，必须为发展生产力服务，坚持四项基本原则，坚持教育的改革和开放，贯彻教育面向现代化，面向世界，面向未来。

适应以经济建设为中心，推动社会全面进步是中学教育坚持社会主义方向的一个重要方面。随着经济建设的推进，党对教育的认识日益深化，强调把教育放在突出的战略地位上，科学地阐明了教育与经济的关系问题，指出科学技术是第一生产力，科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者素质，培养大批人才，统筹经济、科技、教育的发展，促进教育与经济协调发展、相互促进的良性循环，统筹普通教育、职业教育、成人教育，促进教育结构改善。从中学教育自身说，要改革学制，实行教育与生产劳动相结合，改革课程设置，改革教育内容与教育方法。而作为具有中国特色的社会主义中学教育，集中表现在教育目标要求上，要使他们在思想政治上始终坚持社会主义方向，要用社会主义思想道德、现代科学文化知识培养教育年青一代，使他们为社会主义现代化建设服务。

（二）中学教育是普通教育

中学教育性质属于普通教育，是对学生进行一般科学文化知识教育，为他们在德、智、体等方面的发展，奠定中等普通科学文化基础，或者说，为人一生正常地工作、生活和继续学习打下中等教育基础。

普通教育是相对于专业教育和职业教育而言的。它不是实用技能训练的职业教育，也不是高深专门的专业教育。普通中学对学生施行公民素质教育，课程内容主要是一般科学文化知识。普通中学课程中渗透职业技术教育内容，或者开设一定量的职业技术课程，有的中学缩短普通文化课教学时间，而用一个学年开设职业技术课程，以为未来职业作准备。但就中学教育课程设置总的情况看，中学仍属普通教育性质。而专业教育或职业技术教育的任务，主要是让学生接受与他们将来所要从事的专业技术直接有关的教育与训练，虽然也要开设一些必要的普通文化课程。

普通中学教育与中等专业、职业教育的性质不同，具体表现在培养目标、教育内容、教育方法诸方面。

普通中学培养合格的公民，而不是培养某个专业劳动者或某种技术工人。