昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]

第一篇：昌乐二中学习心得体会--郝王升昌乐二中学习心得体会

--------郝王升按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告交流各项工作的思考。现将感悟及学习体会汇报如下：

一、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长

昌乐二给我们感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。

二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长

昌乐二中在学习和管理上从2007年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任。”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢。”。

三、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长

课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。昌乐二中探索的“271高效课堂”真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。在昌乐二中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，

让他们自己去创造。这样的高效课堂真正启迪了学生的思维，让学生在快乐的氛围中交流、学习和思考。

“271”高效课堂的基本理念：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵；“271”高效课堂的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素质的全面发展能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设。

素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上，才是持久的素质教育。所以，“271高效课堂”帮助学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人；一个具有积极、乐观、正值、阳光心态的人；一个对人友善、宽容、真诚和积极与同伴合作的人。

四、“三案并举”的导学案使学生在探索中快乐成长

导学案是引导学生读书、体会、思考，与生活实际挂钩的路线图。导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领和激发学生能力的一种形式。导学案的使用可以充分发挥学生学习的主体地位，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生的创新思维。

通过学习我们清楚了导学案应包括（预习案、探究案、训练案）三部分。当然在编写过程中也要体现灵活性、创新性，问题设置要有梯度化，并与生产生活实际紧密结合，以能力立意为原则。只有充分考虑了这些方面，“三案并举”的学案才会真正引领每位学生自主的合作、探究，达到高效学习的目的。