昌乐二中二次到校学习心得体会[合集五篇]

第一篇：昌乐二中二次到校学习心得体会昌乐二中到校培训心得体会

2013年3月22日至24日，我通过3天新课程的培训学习，在听了昌乐二中专家对《

二、三轮复习策略》、《提升专业素养，提高职业幸福感》、《如何根据新课标进行课堂教学》以及《教材整合》等的解读，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，下面就这几天的培训，谈谈几点体会：

一、给学生一个问题，让他们自己去解决

学启于思，而思源于疑。在日常的课堂教学中，总是教师频频向学生提出问题，即使有意识的启发也很少有学生主动向老师发问。要发挥问题在地理课堂教学过程中的作用，就要求教师以问题为中心来组织教学过程，变传统的“师传－生受”过程为以问题为纽带的“发现问题－解决问题－产生新问题”的引导发现过程。而每一个学生都有自己的闪光之处。对于知识，他们会有不同的诠释和表达方式。给他们创造一个机会，让他们尽情地展示自己的才华、抒发对知识的理解，利于他们积极主动地参与到教学过程中，利于他们学习方式的转变。这也是新课程改革中发掘学生潜能、注重学生全面和谐发展理念的一个重要体现。

二、给学生一个活动，让他们自己去体验

树立以学生为主体的教学观念，组织丰富多彩的教学实践活动，激发学生学习的兴趣是新课程改革的一个基本理念。例如在《地球运动的一般特点》的教学时，我们让学生选用身边的工具一边演示地球自转一边解说。让学生在活动中学，激发兴趣，提高了课堂教学效果。

三、给学生一个权力，让他们自己去选择

地理课程目标是对学生学习过程、学习方法、学习效果、情感态度与价值观的全面要求和所要达到的教学目的。因此，作自主的学习就变得格外重要。而学生自主学习的一个重要方面就是学生有对学习方式、学习进程和学习评价提出建议的权利和责任，教师对其合理部分应积极采纳，以不断提高教学质量。

四、给学生一个鼓励，让他们自己去评价

评价的目的是为了培养学生的成就感和自信心，激发他们的学习兴趣。所以我们的评价应该是面向每一个学生。在课堂教学中给每一个学生参于

评价的机会，使评价成为学生认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段，以增强学生发挥自我潜能的决心和勇气。

五、反思

新课程给课堂教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式正在发生可喜变化。但是，随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注并加以认真研讨的问题。

反思1。新课程倡导教师是学生的“对话者”“合作者”。在部分学科课堂上，教师为了转变传统的教师角色观，让新理念在课堂教学中体现出来，盲目追求课堂教学中提问题的数量，一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析；因此，新课程倡导互动教学方式的背后要有思考性和启发性的问题来支撑。问题是思维的体操，思维是课堂的真谛，师生在互动过程中要有思想火花闪现与撞击。

反思2。新课程标准是贯穿课堂教学的主线。编制导学案时，从习题的选择，探究案的选取，再到补充材料的选取，都应当以新课标为线索，切合考点考纲要求。

总之，在新课改实施过程中，我们必须尊重和承认学生的个性，关注每个学生的成长，让每一个学生都以自己的方式走向成功。

大英中学

地理组

2013.3.25

第二篇：学习昌乐二中心得体会爱教育，爱学生，爱课堂

——学习昌乐二中“271”模式心得