胜利小学加强学校信息化建设

包红妹庞雨霏葫芦岛市胜利小学13842909119葫芦岛市胜利小学创建于1962年，位于葫芦岛市连山区胜利路中段，是一所办学历史悠久，规模较大的学校。几年来，学校积极地开展教育信息化工作，建设了成熟的教育信息化基础设施，培训师资队伍，运用信息技术，开展教育教学改革，取得了一定的成效。

一、提高认识全员参与，紧跟时代步伐。

信息化学校是一个全新的概念，在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，少量学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，信息化学校的建设只是刚刚起步。

但我们清醒的认识到，素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，能否实现教育现代化跨越式发展，是具有理论和实践意义的问题。建设信息化学校，培养具有良好信息素养、能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。

在这样的一个背景下，为了促进学校的发展，我校李超校长做出决定：构建信息化学校模型，初步建成信息化学校。全面提高学生的综合素质，促进教师的专业发展，提高办学的质量和效益。

二、加强基础设施建设，为信息化建设提供保障。

学校以“双高普九”达标验收为契机，进一步加大教育信息化基础设施建设力度，投入30万多元，新购置了61台电脑、4个电教平台、维修了部分电脑，建立了校园网。目前，学校计算机拥有量为师机比1：1，生机比为7：1，有电教平台5个，信息技术课开设率达100%，教学时能单人单机；45岁以下教师均获得计算机中级和初级证书，掌握多媒体教学技术，会熟练操作使用计算机，45岁以上教师基本会操作使用，100%的学科和100%的教师能运用多媒体教学，课时覆盖率达35%以上。

三、提高师生信息素养，确定师生发展目标。学校为了提高办学的质量和效益，构建信息化学校模型，建立创新型、开放式的现代化学校，确定了教师和学生的发展目标。

1、学生发展目标

（1）学生学会查阅资料、搜集信息、加工处理信息；（2）学生各学科的学习成绩明显提高；

（3）培养学生掌握信息时代的学习方式，培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。

2、教师发展目标

（1）使教师变经验教学为科研型教学，探索新型的语文、数学、英语等学科的教学模式，形成自己的教学风格，成为一个研究型的教师；

（2）提高教师在网上搜索、筛选和应用研究信息的能力；

（3）提高教师信息技术与课程整合的教学设计、实施和评价能力。

四、积极开展课题研究，推进学校信息化进程。

我校申报了《校园数字化平台建设与应用研究》课题，并于2010年5月正式立项，目前课题已经结题。该课题选题科学合理，针对性较强，具有一定的理论和实践价值。经过三年的实验研究，课题组成员根据《校园数字化平台建设与应用研究》课题实施方案，定期召开课题组会议，研究有关工作。教师在教学中充分运用电教平台，进行了优化课堂教学模式的尝试，激发了学生的学习兴趣，形成了如故事激趣、音乐激趣、动画激趣、问题激趣等形式的激趣模式，优化了课堂教学，提高了学校教学质量，教师的教科研水平和信息技术与学科整合的能力得到提升，推进了学校信息化建设与应用。

五、构建数字化学校模型，实现教育过程的全面信息化。

通过校园网的设施建设和教育应用功能开发，学校构建了一个集教学、科研、管理、德育为一体的“十字星”数字化学校模型，最终实现教育过程的全面信息化。

（一）、教学数字化教育资源体系是重点：

1、校内资源：教材、计算机室、多媒体教室、学校新课程研究机构、学生实验室、学校图书馆、广播站、书报杂志、录音录像、光盘、网络等；