做一个好校长带出一所好学校

一、肯定成绩，增强信心

近几年，我县教育教学质量在全市五县一区中的位臵。

（一）教学质量方面

1.普通高考质量方面。2011年，我县高考本科入围1163人、专科入围1460人，其中本科入围人数首次超过紫金县。本科入围人数超过紫金是一个里程碑式突破，因为本县人口才50万，而紫金人口80万，加之该县历来高考成绩不俗，超越是十分艰难的。2012年，我县高考本科入围人数1015人、专科入围1827人；2013年，我县高考本科入围962人、专科入围1838人。我县高考连续六年每万人口入围本专科人数均居全市县区首位。这为我县在人才总量上突破奠定了坚实的基础，也为本县人才的良性循环发展奠定了基础。这个效果在十年左右就可以看出来，让大家拭目以待。

2.义务教育质量方面。2013年，我县初中三年保留率为92%，列全市第一；中招考总分（含体育）优良率为5.5%，在全市五县一区排名第三；文化科总分（不含体育）及格率为31.8%，全市排名第二；文化科总分300分以下比率，即低分率全市最低。这些指标在五县一区中列中等或以上，这说明我县义务教育正在朝着好的方面转变。这是我县教育继续发展的坚实基础。

（二）德育和文体方面

近两年，我县创建德育示范校9所，其中市级3所、县级6所。

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县中小学补充教师数量不够、素质不高，特别是在“普九”期间大量拔高使用教师、大批“民转公”“以工代干”等，更导致全县教师学历达标率低、教学技能低，有滥竽充数感觉。教育不好就会恶性循环，这是个比较浅显的道理。

3.理念差距。教育理念在办学过程中具有引领作用，因此，校长的教育理念必须与时俱进，紧跟时代发展步伐。广州市今年决定全面调整校长理念，事由就是老校长理念落后于时代发展步伐。我县教育理念差距主要体现在校长管理理念和教师教育教学理念上。新课程理念在其他县区得到较好推进和实施，然而在本县推进却是举步维艰，无论是中学或是小学，仍旧迷信老一套落后教育理念、教学方法，迷信高耗低效的所谓经验，仍旧运用守旧课堂模式，仍旧在教学上“满堂灌”“满堂空”，既难以体现教师的主导性，也难以体现学生的主体性，更难以体现教学相长、互动生成等特点。而校长管理多数停留在“安全为主，稳定为重，和谐为本，皆大欢喜”的状态，看似一团和气，你好我好大家好，实则不重视教学常规管理，不重视教学这个中心，不重视教学质量，管理上“慵懒散奢浮”，不思进取，学校好坏无所谓。有些校长天真地认为“不求有功，但求无过”，没有想到学校管理上不作为，教学质量比较差，就是最大的错误，就是最大的失职，更严重一点来说，就是误人子弟，就是误人前途，就是毁人幸福。

4.质量差距。主要从高考和中招考两方面来讲。我县总分600分以上人数仅为13人，文科总分、理科总分无一人进入市前十名行列。我县本科入围入围率、每万人口入围人数均居全市县区首位，但是重点本科入围率却比全市平均值要低一半，这是摆在每位校长面前最为棘手的问题和困难。今年我县普通类高考报名3610人，报考文科1996

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明，这是比较有效糅合高考和素质（德才）矛盾的一个得力措施和方法。实施文化育人，这是我县争创山区教育品牌的战略决策和部署。因此，各校要将办学思想统一到如何推进文化育人工作上来，包括如何打造教研文化、如何开展校园文化活动、如何建设教师文化等等。