教育教学优秀课例

17地震中的父与子

学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3、勾画出父亲、儿子外貌、语言、动作特点的语句，通过小组讨论探究合作说出他们的思想品质。

4、学习作者抓住人物语言、动作、神态的描写，尝试运用到自己的习作中。学习重、难点

从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。学习方法

朗读法情景感悟法等学习过程

一、复习旧知，导入新课。

1.同学们，上节课我们初步学习了17课《地震中的父与子》，回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事。

2.这节课，我们将深入地学习课文内容。

二、自主学习

1.请大家快速浏览课文，找出夸奖这对父与子的句子。好，大家一起来读这句话。（出示句子）2.为什么说这是一对了不起的父与子呢。请同学们默读课文，画出有关的句子，可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。（板书：了不起）

三、合作探究

1.体会父亲的“了不起”

（1）谁来说一说，哪些句子说明了父亲的了不起。（板。父）（2）请同学们读第一句，看你读出了什么。

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（3）父亲在这不吃不喝，不休息的36小时中都做着什么。（在废墟里不断地挖）同学们，36小时啊，那是两个白天一个夜晚呀。父亲就这样弯着背，挖呀挖，你们看（书中句子）（4）1）.8小时过去了，父亲在废墟里拼命地挖。2）.12小时过去了，父亲在废墟里拼命地挖。3）.24小时过去了，父亲还在废墟里拼命地挖。4）.36小时过去了，

父亲仍然在废墟里拼命地挖。

（5）作者为什么不直接写挖了36小时呢。你能通过读，让大家感受到父亲挖的时间长，挖得多么艰辛吗。（6）从同学们的读中，我们感受到了父亲的坚持和决不放弃。

（7）我们知道，这句话是通过写父亲挖的时间长这种行为来反映父亲伟大的爱的，那就通过读，把这种情感表现出来吧。（8）指导朗读。

2.从处境的危险体会父亲的“了不起”找到相关段落

（1）请同学们仔细地看看，都有哪些人劝说父亲。（路过的人、消防队长、警察）说说他们分别是怎么劝的。

（2）面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。请同学们再读读这三句话，你有什么发现。（3）父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情一样吗。自己读一读，再说体会。

（4）同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。

（引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问——（引读）当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问——（引读）警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道——就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位——了不起的父亲。

四、合作探究，体会儿子的“了不起”1.你是从哪里看出了儿子的了不起呢。

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起。”

（1）指名生回答。（我认为在长达38个小时的漆黑废墟下，没有水，没有食物，只有恐惧和危险。只有７岁的阿曼达在这种情况下，告诉同学不要怕，坚持生的希望。）

③大家想一想，在长达38小时漆黑的废墟里，没得吃，没得喝，只有危险和恐惧，此时，阿曼达是怎么想。怎么说的。