全国第十一届观摩交流会结(张徐)[共五篇]

第一篇：全国第十一届观摩交流会结（张徐）全国第十一届深化小学数学改革观摩交流会心得体会

（白鹿原中心小学张徐）

尊敬的

各位老师：

大家下午好。今年10月21日——23日，我有幸与纺织城小学的王亮老师、雒转老师、枣园刘小学的杨艳老师一起到武汉参加了全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会。

在这次交流会中，共有16位全国各地优秀教师的进行了教学展示，这16堂课有3节《垂直与平行》，其它的分别是《积的变化规律》、《圆的周长》、《7的乘法口诀》、《展开与折叠》、《抢数》、《可能性》、《三位数乘两位数》、《百分数的认识》、《重叠问题》、《最小公倍数》、《有余数的除法》、《秒的认识》和《烙饼问题》。

通过本次学习，我深深地感受到，数学课堂原来不是死板的，是可以像语文课堂那样生动活泼的。通过这次学习，我总结了以下几点应该学习的地方。

一、关注学生的年龄特征及兴趣爱好。

爱玩是孩子的天性，在本次交流会上，老师们尊重学生的年龄特征及知识基础，设计了一些孩子们比较感兴趣的教学活动。比如福建省刘小华老师执教的《三位数乘两位数》中，就以游戏植物大战僵尸的情境引入，在不断用太阳购买道具的过程中认识新知。广东省的骆奇老师执教的《尾巴重新接回》，通过转动不同多边形卡片接回动物尾巴的游戏，让学生探索并感悟公倍数的意义。安徽省喻巧月老师执教的《抢数》，通过师生轮流报数，

1每人至少报一个数，最多报2个数，在师生轮流报数的过程中，得出抢3的倍数以及不是3的倍数的取胜策略„„

这些课例中，老师都积极关注学生的特点，让学生们在玩中学，学中玩，在一种轻松愉悦的氛围中积极主动地学习，整个课堂充满着欢声笑语，一张张可爱的笑脸，一双双充满好奇的眼睛让人很受感染。

二、重视情境的创设

创设具体的情境有利于调动学生学习的积极性，有利于促进学生对新知识的探究。此次交流会中，各位老师在进行备课时都根据教材内容创设了具体的情境，使得课堂气氛生动活跃，也表现出了他们对教材高超的的驾驭能力。

如：北京的薛铮老师在教学《积的变化规律》时，她创设了“小熊乘热气球旅行”这个情境，热气球每秒上升5米，飞行2秒上升了多少米、4秒又上升了多少米、6秒、8秒„„在此情境中让学生列出算式，并思考为什么小熊会越飞越高。由此来寻找出积的变化规律：因数（不变）x因数（乘几）=积（乘几）

又如。广西的何佳老师在讲解《垂直与平行》时，通过动画创设了孙悟空金箍棒掉落的情境，让学生想象如果两根金箍棒掉到地上会是什么位置关系，并把它画出来。然后选择其中有代表性的几幅到黑板上展示，根据位置关系进行分类，让学生感知相交和不相交，在相交的基础上进一步学习垂直。

通过创设具体的情境，两位老师的课堂教学得心应手，学生积

2极参与，学习热情高涨。在今后的教学中，我会有目的地结合教材将情境教学引入课堂，以此来提高教学效果。

三、重视学生数学学习的历程

新课程强调要让学生亲身经历、体会数学知识学习的过程，在本次教学展示中，老师们都精心设计了一些教学活动，注重培养学生的探索精神，让学生主动参与特定的数学活动，让学生通过观察、实验、推理等活动，发现对象的特征。在这个过程中，让学生体会到了数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边。