第12课 生活中的标志

第一篇：第12课生活中的标志第十二课生活中的标志

涿州市东仙坡中学

沈海涛

2014年12月22日

一、教学目标：

1、能够明白标志在生活中有重要作用。

2、能够明白标志信息传达准确、明白易懂，形象简介、色彩单纯，具有形式美感的特征。

3、能够明白标志的主要分类。重点、难点。

1、重点。能够明白标志在生活中有重要作用及主要分类。

2、难点：标志的特征和设计。教学时间：一课时

二、教学过程：

1、引入新课

让学生议一议，说一说，自己见过什么标志，各有什么作用。教师小结引入课题。

2、板书课题：第12课生活中的标志

3、进行新课（1）学生自学①什么是标志。②标志有什么特征。

③按照用途，标志可以分哪几类。看看下图中给出的标志，各属于哪一类。

（2）标志有哪些表现形式。看看课本中给出的标志，各属于哪一种形式。（3）标志设计的原则是什么。

（4）小组研讨。小组成员相互交流，解决没有搞清楚的问题。（5）学习效果展示

让个小组分别选一名代表，展示教师指定的问题。（如果该代表的回答不全面或有误，本组其他成员可以给予补充或矫正）

（6）评价与矫正

如果某小组的回答不全面或有误，其他组成员可以给予补充或矫正。（7）巩固提升

为自己的村庄设计一个标志或路牌，给行走异乡的客人一份亲切。要求：既有很强的实用性，又有让人愉悦的美感。

教学反思：

虽然这节课教会了学生如何设计一个标志，仍有个别同学色彩搭配错误，教会学生设计一个标志的同时更应该教会学生如何做设计，第二课时需加以强调具体步骤。生活中有许多标志，每一个标志都有不同的作用，如何设计一个既美观又实用的标志终需要下一番思考。

第二篇：生活中的标志综合实践活动优秀课例《生活中的标志》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：初步认识标志的作用与特点。（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）

2、过程与方法。初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感。

3、情感、态度与价值观。引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。教学重点与难点

1、重点。认识标志在生活中的作用及其特点。

2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。课前准备：收集各种有关资料、图片等等。教学过程：

一、场景导入

1、同学们，这周末过得快乐吗。都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了。

2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

（二）联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

1、按作用分。（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分。（1）红色；（2）绿色；（3）其他。