七律

[教学目标]：

知识目标：正确理解下列词语：逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒

技能目标：理解诗意，有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

情感目标。充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

[教学重点、难点]：

重点。理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。[教学准备]：

1.幻灯片

2.长征的资料收集与交流

3.飞夺泸定桥视频、歌曲声音文件[课前预习]：

1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2.借助工具书及注释读懂课文。[教学过程]。

一、出示课题，介绍背景。

1、课前，同学们欣赏到的歌曲，就是我们今天要学的一首七言律诗谱曲而成的，这首诗的题目是。教师板书课题

作者是——学生齐答教师板书：毛泽东

2、解题教师简单介绍七言律诗是什么。

（七律是七言律诗的简称，每首八行，每句7字。偶句末一字押平声韵，一韵到底。中间四句要对仗工整。每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。）

3、教师介绍关于“长征”的历史知识和背景资料。

⑴导。长征是怎么一回事呢。课前请同学们去了解红军长征这一历史事件，说说你了解的长征是怎样的。通过同学们的讲述，我们对长征有了些了解。

⑵老师给同学们带来一幅图，这是当年中国工农红军长征的路线图。（教师边指图边口述）

当时，中国工农红军为了北上抗日，摆脱国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，一路跋山涉水，1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北根据地，完成了举世闻名的二万五千里长征。毛主席回顾长征走过的千山万水，历经的千难万险，思绪万千，心潮澎湃，写下了这首不朽的诗篇。我们先来读这首诗。

二、检查预习，初读全诗。

1、讨论：同学们我们在朗读诗时，你觉得应该做到哪几点呢。根据学生的回答，贴出字条：吐字清，声音响，节奏明，有感情，有气势。

2、好请同学们打开书。诗中有一些生字，请同学借助拼音，同桌两人你给我读一遍，我给你读一遍。

3、（出示带节奏的全文）读诗要读出诗的基本节奏，“/”是诗的节奏符号，读到这的时候，停顿长一点。请同学按照划分好的节奏练习读一遍。谁愿意来读读这首诗。（指名——评价——再读）同学们注意听，看看他哪些地方做得好。

4、把诗读得有感情、有气势，还需要我们对诗文的内容有更深的理解和体会。那么毛泽东为什么要写这首诗呢。这首诗到底想表达作者怎样的思想感情呢。相信通过后面的学习同学们一定能读出感情、读出气势。老师对您们有信心。

三、品词析句，感悟主旨。导。好我们先来看首联。

1、单独出示首联，请学生来读这一句。⑴理解诗文。

①同学们，你们说红军长征难不难。（生答——难，教师板书：难）从这两行中那些词可以看出来。（点击：万水千山）。红军翻越了多少座山，又跨过了多少条大河，请同学读书上资料袋中的介绍，找到相关信息。

想象红军长征中除了这种地理环境的困难，还会遇到哪些困难。（天气、敌人的围追堵截、自身的条件等）一个“万水千山”概括了长征途中的千难万苦。

②可是毛主席和红军战士们对待困难的态度怎样。你从这一句中哪些词语体会出来了。（生答——不怕、只等闲）板书：不怕（红军回答得多么坚定，谁来试试读一读。）

③从这两个词语中你能体会出红军什么精神。（藐视困难，从容不迫的自豪感）（2）指导朗读