除却浮躁

回顾我们的工作总达不到一个较高的水平，那么问题出在哪里呢。我认为很多事情做不好是因为抓细节不到位。

作重复性的工作，一旦形成一种相对固定的状态而又被动寻求突破的时候，往往容易因循自己固有的思维形式、行为习惯，因而在习惯中迷失自我，导致徒劳。

改变某些事物或许很难，其原因却也许是被我们忽略的习以为常的那些细微的环节。教学工作是一项既有重复性又有变化性，既繁重又细致的工作。我们往往习惯于重复而忽视创新，往往承受繁重却缺乏细致。因为习惯重复所以墨守陈规，因为缺乏细致所以成效不大。

要想把工作做细致，就要抓好细节。

对于诸多细节，作为们教师来说，我认为，首先要学会细心地分析，找出问题的原因。尤其是很容易忽视的我们自身的原因：我们自身的工作热情，我们的职业修为，我们的责任感是否足以支撑我们具备解决问题、迎难而上勇气和动力。们的知识素养，我们的教学水平是否让我们内化为工作的自信、快乐，是否能让学生享受到课堂的精彩、知识的滋润，从而产生学习兴趣。

除了分析自身的原因，再就是要分析我们面对的学生，分析他们的基础水平、学习习惯、学习方法、学习兴趣的现状。弄清学生需要什么（而不是我要给他什么），以及教师怎么做才能调动学生的学习热情和学习兴趣。什么样的要求使学生掌握应该掌握的知识。

如果这些我们没有做的话，我们仅凭习惯的忙碌，盲目的追求，是不会有理想的成效的。像这样方向不对，感觉我很忙，我尽心做了，就能有好的成绩，那只是你美好的错觉。你忙的不是学生需要。你做都没有成效。你的付出只不过是错觉支配下时空的填充，就是浮。我们在不知不觉中做着浮的工作，在不知不觉中放过细致扎实的环节，即细节。

我们都提细节决定成败，然而谁又在细节上做过文章下过功夫。前面讲的分析是细节，教学过程中同样有许多需要把握的细节。

当我们的讲授令学生茫然时，我们留心了没有，反思了没有。你真正关注学生的学习过程了没有。（尤其是教学效果）对于教学的各个环节精心设计反复推演了没有。学生的作业、测试你认真统计分析并发现问题了没有。你是否对你的课堂教学认真审视并发现不足了没有。你是否从学习和教研中执着寻求你所缺乏的东西没有。以上这些方面如果存在问题你理智对待、探求解决、扎实实施了没有。

我们往往是在激动感受，在感受中感叹，在感叹中放任。

正是我们缺乏对问题的细致分析，对繁杂的工作缺乏细致的安排、扎实的实施，所以造成了我们在迷茫中忙乱，在忙乱应付，在应付中落后，在落后中迷茫······这就是浮躁。

只有当我们真正静下心来分析，虚下心来反思，沉下心来学习，耐下心来工作，恒下心来坚持，我们才会收获成效，享受成功。

教学是这样，管理也是这样。

耐心细致地坚持做好你认为单调的工作就是一件了不起的事情。

托克维尔说。生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。我们的生活就是教育。

第二篇。浮躁我觉得浮躁的人心里面，肯定有很多事想不开，放不下。同时这个也同人的阅历有关。其次如果一个人的自制力比较差的话，那么，他也会变得浮躁。至于恐惧只不过是浮躁的人的一种感觉。经验所谈，希望能帮到你。

1、提高修养，开阔眼界，渐渐地就成熟了。

2、年龄段的问题，三十左右，一般就不会浮躁了。

2这篇文章放到这个版面，因为我认为它属于管理的范畴。个人管理（时间管理、知识管理）。

是不是大家也有这种体会：

网站注册越来越没耐心，看到页面全是文本框、下拉框，就心烦，咔一下关了。

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看到文章的相关链接，没完没了，两小时后，脑袋一片混乱，真想凉水冲冲。