关于管理学院学风问题

优秀学风和教风是校园文化的主体，是一所学校长期以来文化精神的积淀，又是高校可持续发展的灵魂。它是治学精神、态度、方法、氛围和育人环境的综合体现；是在长期办学过程中形成的一种良好的学习风貌、严于治教的精神。

良好的学风既有利于学生智力的开发，又有利于学生身心的健康发展。有了良好的学风，青年学生就可以克服学习中遇到的各种困难，促进个人成才。同时，大批高素质的人才培养对良好学风的形成和传承起着积极的推动作用。高素质人才所具有的良

好的学习动机、严谨的治学态度、求实的治学精神是一所学校、一个院系的无形资产。

优良的学风，既是一种无形的精神力量，也是一所学校的办学理念、历史积淀、教学传统和管理水平的综合体现。当前，随着高等教育教学改革的深入和知识经济时代的到来，各个高校的质量意识都有了明显的提升，校际间的竞争也日趋激烈，学风在培养高质量人才工作中的地位日益凸显，切实抓好“新形势”下的学风，已经十分现实地摆在了我们的面前。

一、大学生学风问题及其表现大学生的学风是学生在校学习过程中表现出来的学习态度和风气，是学生长期形成的在学习目的、学习态度和学习方法等方面具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征的外在表现，是大学生精神风貌的集中反映。当前，由于许多大学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习方法不科学，表现出不爱学习，放松学习，学习效果不好乃至学业失败等现象，进而在许多大学中形成了带有普遍性的大学生学风问题。具体再现是：

第一，组织纪律涣散。上课迟到、早退、缺旷现象严重，逃

课现象普遍，课堂上讲话、睡觉、看小说、玩手机、听音乐等情况经常发生。

第二，学习观念淡漠。对文化知识学习特别是对专业知识学习不感兴趣，课余活动中极少谈论学习上的问题，根本没有把学习当成是大学生生活的核心内容。

第三，学习主动性缺乏。学习完全是被动式的，上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记。多半采取考前临时突出，只求及格即可。平时极少看书，至于上图书馆、阅览室借书查资料，上网查阅知识更是无从谈起。

第四，不愿参加学习活动。对学校组织的学术报告、读书活动、学习讨论、学习竞赛等学习活动能躲则躲。第五，学习上惰性突出。怕承担学习任务，对学习总是懒得去思考，不按时交作业或者不做作业，作业雷同，文章转抄，或者干脆网上下载，原样上交。

二、大学生学风问题原因分析

大学生学风问题的形成有着复杂的原因，它与大学生的世界观、人生观、成长经历、文化素养、思想道德水平、社会影响等方面都有着密切的关系。学生在学习生活过程中，主观与客观在学习方面产生一系列的矛盾，而学生采取了消极的，甚至是错误

的方式来解决这些矛盾，于是就形成了学风问题。

1、无远大理想，缺乏学习动力。

2、怕吃苦，怕学习。

3、意志溥弱，难抵诱惑。

4、方法不当，适应性差。

5、就业压力大，对前途缺乏信心。

6、缺少历练，没有艰苦奋斗的作风。

三、解决大学生学风问题的对策。

面对大学生学风问题，高校必须采取相应的对策，主要从以下几方面着手：

1、牢固树立以人为本的教育理念。大学承担着为国家培养人才的任务，学生的健康成长、全面发展是学校和每一位教育工作者义不容辞的神圣职责，为此必须树立全心全意为学生服务的思想。学校的各项工作要尽可能地为学生的学习、生活、成长提

供更好的条件，始终把人才的培养作为一切工作的出发点和落脚点，为良好学风的建立提供必要的保障。