广撷博采 厚积薄发

第一篇：广撷博采厚积薄发广撷博采厚积薄发

――对中学语文课外阅读的思考

内容提要

中学语文课外阅读有助于培养学生的感受、理解、欣赏、评价能力，对培养广泛的阅读兴趣，提高语文素养、拓展思维空间和完善人格都具有重要意义，它是课堂教学的延伸。本文针对当前课外阅读现状和存在的误区，认真研究课外阅读实施的原则、方法和途径，着重思考课外阅读的必要性和重要性，并就如何发挥教师的指导作用提出个人的观点。

关键词：中学

语文

课外阅读

广撷博采厚积薄发

――对中学语文课外阅读的思考

大语文教育观是在语文教学中实施素质教育必须树立的又一个重要的观念。语文学科有其社会性的特点，不能简单地把语文教学跟语文课堂等同起来，必须走进生活，合理开发利用课程资源，创造性地开展各类活动，构建一个以课堂教学为主体，以课外活动和良好的语文环境为两翼的新的语文教学体系。让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展被摆在了教学目标的首位，而课外阅读是实施这一目标的重要途径。新课标明确提出‚要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著‛‚九年阅读的总量应在400万字以上‛。课外阅读非常重要，通过阅读学生广撷博采，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，吸取人类优秀文化的营养。必须使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活，要让广泛的课外阅读成为学生的必修课。教师应站在文化的平台上，培养高素质的人才。

但现在中学生的阅读现状不容乐观。存在读书群体单一，读书人数锐减及读书层次低浅的现象，甚至连起码的阅读都无法保证，更别说达到新课标中提出的‚扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读整本的书‛的要求。究其原因，有以下几点：（1）学生不重视。由于受应试教育的影响，阅读功利性日趋攀升，较多的学生死抱课本，把自己封闭在‚课本‛这个狭小的天地里，课外阅读门庭冷落。（2）家长不理解。中学生的课业负担重，父母对孩子的期望值大，他们只要求子女一心一意读好课本，将课外书视为洪水猛兽，若捧起课外书，便认为是浪费时间，若成绩稍不理想，便怪‚闲书‛分心，坚决予以制止。（3）教师不提倡。在中、高考指挥棒的威慑之下，有的语文教师认为只要抓好课堂教学，狠抓基础知识，精讲多练，便完成了语文教学，课外阅读无足轻重，既缺乏对课外阅读的科学指导，又忽视这块培养语文素质的肥沃土壤，课外阅读成了被遗忘的角落。

其次，大纲明确规定课外阅读是语文教学的重要组成部分。教育家叶圣陶说过：‚语文课的课文，只是例子，要提高语文素养，仅仅读读几个‘例子’是远远不够的。而课外阅读是相对独立的语文基础，课外阅读对学生的教益是语文课内所无法达到的。‛广泛阅读，才能够培养兴趣，扩大思路，发展智力，全面提高语文素养。鲁迅先生曾提出这样的希望‚爱看书的青年，大可看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。‛只有重视课外阅读，学习语文才能出现‚得法于课内，得益于课外‛的良性循环，语文教学质量呈螺旋式上升。

所以教师要为学生打开一扇文化的窗口，引导学生在课外阅读这块土壤上开垦耕作，结出丰硕的果实。更重要的是教师应交给学生一把金钥匙，去打开文化殿堂的大门。那该如何做起呢。