实践出真知

——东高地三小时空探索教育研讨会

东高地三小

北京12月份的天气，确实让人们感受到了冬天的丝丝寒意。但“实践出真知”时空探索教育研讨会的会场上却暖意融融，老师们满怀热情地聚在一起为专业成长汲取充沛的养分。

大会首先有请三年级的张剑老师、付建冬老师、郜爱领老师为大家开启“时空探索教育大讲堂”。张老师从20余载教育春秋中凝炼出体现低、中、高各年段特色的教学方法与大家分享；付老师将多年家校协作的典型活动案例及经验生动地呈现给了大家；郜老师注重学生良好习惯的养成，为培养探索品质奠定基础。

三位老师的讲述都源于他们多年的教育教学实践，听他们的讲述，就像品尝美味的营养大餐，从中汲取、内化教育教学的精华，实现我们共同的提高。

接着，进行本学期的时空探索教育研讨交流。时空探索教育已在东高地三小的沃土中生根开花，在老师们的辛勤耕耘下结出了累累硕果。请杨艳屏老师、张颖娜老师、杜金红老师、刘翠萍老师分别从教育、教学角度来与大家做经验交流。

听了四位老师的发言，有一种深深的感动。杨老师的教育故事让我们领悟：走进孩子心灵的教育是最好的教育，走进孩子心灵的教师是最美的教师。张老师在计算教学中有妙法，帮助学生准确理解算理的同时培养思维的变通性、深刻性。杜老师在“设计编织立体造型”课程中，给学生创设动手实践的空间，发展了学生的创造力，提升了综合实践能力。刘老师把执教《顶碗少年》后的收获细数出来与大家分享，咬文嚼字、抓住重难点巧妙突破、想象入境„„呈现阅读教学的精要。

最后，陈校长做了精彩讲话。她用“以实干的精神创造业绩，以探索的精神提升质量，以科学的精神对待事业，以浓厚的兴趣投入工作”高度概括、总结了老师们实施时空探索教育的实践过程，令老师们大受鼓舞。

教育教学的研讨是一个永恒的主题，不能停下的是我们实践的脚步。今后，我们会继续携手并肩，坚定地行进在时空探索教育的大道上。相信，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

第二篇：实践出真知实践出真知

——读马克思《关于费尔巴哈的提纲》有感

马克思说。“全部社会活动本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”

马克思把实践观点引进哲学，阐明了实践是人类最基本的社会活动，在人类社会产生，存在，发展中起着决定性的作用.

然而，在我国的传统的考试模式下，我们大学生的情感，意志，动机，性格等重要的心理素质方面的能力受到了长期的忽视.而这方面的素质的提升均来自实践.当我们走向社会的时候，就会让精神生活或人际关系等方面的矛盾凸显出来.

有一位优秀的企业老总曾说过。”高校在培养人才上不注重让学生去体验，而是一味地让学生去死记硬背.想想从上小学一直到大学毕业，学生一直处在老师没完没了的灌输，学生没完没了地记录，考试前再没完没了地背诵中.回过头来想，走上工作岗位所死记硬背的东西只能用上5%.学生没有体验，怎么可能去创造。”

“哲学所应当认识的真理，在黑格尔看来，不再是一堆现成的，一经发现就要熟读死记的教条了，现在，真理是在认识过程中，在科学的长期的历史发展中，而科学从认识的较低阶段向越来越高的阶段上升，但是永远也不能通过所谓绝对的真理的发现而达到这样一点，在这一点上它再也不能前进一步，除了袖手一旁惊愕地望着这个已经获得的绝对真理，就再也无事可做的.在哲学认识的领域如此，在任何其他的领域以及在实践行动的领域也是如此.”