学情会商制度实施方案

2011-2012学年度第一学期学情会商制度实施方案

为深入贯彻新的课改教学理念，切实落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育方针，让所有教师都承担起全面育人的重任，给学生创设一个良好的成长环境，促进学生健康和谐发展，全面提高育人质量，促成素质教育的深入拓展和人才培养目标的转变。依据潍教字[2011]30号文件，我校特制定柳疃初中学情会商制度。

一、学情会商制度的地位、作用和任务

（一）地位与作用

1、由班主任和任课老师组成学情会商小组。学情会商小组既是学校的一种团队组织，又是学校基层的一种会议形式。作为学校基层的团队组织，学情会商小组承担着统一工作目标、沟通教育信息、协调教育行为等职能；作为学校基层的会议形式，学情会商小组能够解决协同育人、跨学科研讨的具体问题。

2、学情会商小组是以班级为单位召开的教育教学工作会，由分管领导组织，班主任主持，全体任课教师参与。通过学情会商小组进行管理资源的整合利用，让全体任课教师参与班级管理，着眼于推进班级建设和学生的全面发展，是落实教师一岗双责、全员育人的有效措施，是全面实施素质教育的有效途径。

3、建立和完善学情会商制度，让全体任课教师直接参与班级的管理，引导全体教师不断提升团队管理新意识；有利于形成教育、管理的合力，提高班级管理水平；有利于整合各学科管理资源，开发学校的管理潜能，提升学校办学水平。

（二）基本任务

学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级教育管理协调、科学发展。

二、学情会商制度的原则、内容及形式与流程

（一）基本原则

1、一致性原则。学情会商小组所有成员要以加强班级管理，促进学生全面发展为统一目标，分工协作，做好教育管理工作。

2、整体性原则。学情会商小组会全体成员应发挥整体育人功能，团结合作，教育与教学、班级管理紧密结合，坚持面向全体学生，以学生全面发展为根本，积极争创优秀班级管理工作团队。

3、生本性原则。学情会商小组要坚持以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本。

4、多样性原则。应遵循教育规律，围绕教育目标，创造性的开展灵活多样的学情会商小组活动，以增强活动的鲜活性。

5、针对性原则。会议围绕学生学习生活实际、思想状况、学科教学等进行有针对性的研讨，提出科学对策，整体优化班级教育管理。

6、协调性原则。学校协调好教学处、班级学情会商小组工作的开展，注意教学处间的教育衔接；班主任协调好各任课教师，保持教育的连续性和一致性。

7、实效性原则。根据学生年龄、心理特点，从实际出发，务实求实，研究形成教育智慧，指导班级的教育教学工作。

（二）基本内容

学情会商小组应围绕班级教育教学管理的热点、重点和难点等问题，进行分析，研究育人措施，改进班级工作。

（三）形式与流程

为促进学校常规管理，学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、教导处学情会商大会等主要形式。

碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时进行交流沟通，提高育人时效性。

班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策，切实提高育人实效。

教导处学情会商大会由学校或教导处分管领导参加，教导处主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，一般于学期初、学期中、学期末召开，着重围绕本教学处的工作重点、难点等方面进行总结部署研讨，制定相关措施。

学情会商流程。主要包括前期准备（包括备课）、现状分析、研究对策与思路、班主任总结等环节。

三、学情会商小组的领导与管理

（一）组织领导