依托教育信息化,促进区域均衡发展

第一篇：依托教育信息化，促进区域均衡发展依托教育信息化，促进区域均衡发展

近年来，在各级教育信息化建设规划、纲要、文件、通知及会议精神的要求下，我区高度重视教育信息化建设工作，并以此作为推进教育公平的重要举措，以教育信息化促进区域教育均衡发展。主要体现在以下几个方面。

一、全面投入，科学规划。

为缓减财政资金投入压力，2013年3月，我区以融资租赁的模式启动了区级教育信息化建设，共耗资8800万元，为全区130多个校点统一规划了教育城域网和班班通终端设备及教学和办公用计算机。城域网采用汇聚集中统一出口共享带宽的网络架构，让全区中小学、幼儿园、职校和特殊教育学校全面实现光纤到校，高标准实现“宽带网络校校通”。为全区义务教育阶段学校共1065个班级配备了班班通终端设备，全面实现班班通。同期建成了区级教育资源公共服务平台和管理平台，科学高效地完成了“三通两平台”的建设。

首期建设完成后，根据教育信息化的后续发展，我们又进行了专递课堂、名师课堂、名校网络课堂的补充试点建设。依托区内优质师资和优势厂商的先进技术及设备，以乡镇中心校为中心，辐射乡镇内所有校点，进行同步授课，实现远程实时互动。

二、分层培训，强化应用。在完成教育信息化软硬件平台建设的同时，区教育和体育局成立了教育信息化应用及培训领导组，迅速组织设备厂商、教师研训、教育管理等专家组成专业培训团队，从管理、使用、维护等方面进行了“从区到校，从校到点”的分层培训。为检测培训实效，邀请市教信中心专家从教育信息化基础应用及管理维护等方面选取知识点，针对我区教师的信息化素养和能力水平进行考核，经过多轮次全员培训后，区内3000多名教师95%以上通过考核，为广大教师熟练使用信息化设备进行教育教学打下坚实基础。

在做好分层全员培训的同时，督促各学校成立信息化机构，出台管理使用制度和措施，督促学校加强信息化设备设施的管理维护，确保运行和使用，学校督促教师使用信息化设备于日常教育教学中。把管理使用情况纳入常规考核，以此强化应用，促进信息技术与学科教学的融合。

三、人人参与，共建共享。

全区在建设、培训、管理、维护等工作完成后，面临资源匮乏的窘境。为大力推进教育信息化工作，我们以“共建、共享”的建设理念，提出了“人人都是资源库”的具体目标，出台措施，分配任务，落实责任。主要从以下四个方面发动大家，广泛参与，大力推进。

一是区级资源平台的建设和补充。区级资源和管理平台为全区所有教师生成账号，根据年龄及教授学科的特点，划分资源建设任务，并形成管理考核制度，按制度计算积分，以积分作为老师个人考核评价的重要指标，促使广大教师广泛参与。二是参与市级智慧教育云平台的试点和建设。在区级资源平台基本补充完善后，区域内的教育信息化水平得到了长足的发展，在市级智慧教育试点工作中被选为首批试点区县，一期共8校22个教学班1200余名师生为全市智慧教育云平台的建设进行积极探索，努力尝试并积累经验和成果。三是参与省级规模化应用试点。2016年，作为教育信息化基础条件较好的区县，我区参与到省电教馆的“网络学习空间人人通”规模化应用试点，发动师生积极注册使用空间里的资源和工具，并应用于日常的教育教学工作中。四是多渠道收集资源，加强整合和内化。结合国家基础教育资源网远程教育等平台的资源，改变原来的卫星接收方式，统一收集整理后放到区级平台供全区所有学校师生选取使用。

四、城乡互动，同步推进。

经过数年的建设和思考，我们逐步探索出城乡互动，同步推进，共同发展的教育信息化均衡发展的道路。主要体现在以下两方面。