材料的取舍和详略(三升四)

第一篇：材料的取舍和详略（三升四）给作文打造完美身形——材料的取舍和详略

教学目标：学会选择和处理材料。教学重点：如何选择和处理材料。教学难点：如何处理材料。

教学准备。供展示的范例（小黑板或课件，注意适当留空，以便修改）。

教学过程：

一、教学导入

（唱）歌曲《选择》片段。“你选择了我，我选择了你，这是我们的选择。”在写作的时候，我们也需要选择。

二、材料的选择

有个同学写《参观毛主席故居》的作文时，是这样写的：

参观毛主席故居

这天，阳光明媚，因为今天要去韶山参观，我早早地起床了，然后刷牙、洗脸。因为怕来不及，我没在家里吃饭，就在路边商场买了两个面包，我给店主十块钱，他找了我六块钱。

走着走着，我发现路边有两位老爷爷在吵架。

我到学校的时候，旅游车已经停在门口了，我连忙往车上跑，可是一想，又先往厕所跑去。

上完厕所，我就上了车。不一会儿，老师开始清点人数，见到大家都到了，车子开动了。在车上，导游姐姐要我们唱歌助兴，我们唱了《洋娃娃和小熊跳舞》、《卖报歌》、《小燕子》、《春天在哪里》、《我爱北京天安门》等歌曲，导游姐姐夸我们唱得很好。

下车了，我们排着队开始参观，我们首先来到铜像广场。毛主席的铜像好高，好雄伟啊。

接着，我们怀着崇敬的心情参观了毛主席的故居，里面有好多我们没见过的家具和劳动用具。

参观了一会儿，导游姐姐带一些需要上厕所的同学上了趟厕所。

后来，我们又参观了毛主席纪念馆，在那里，我们了解了毛主席的很多故事。下午三点多的时候，我们又上了车，唱着歌回家了。

回到家，我将我在韶山买的纪念品给爸爸妈妈看，爸爸妈妈高兴地夸我会砍价了。

这篇作文读来繁琐乏味，原因就在于这位同学像台录像机一样把当天发生的事情差不多都记录下来了，没有进行材料的选择。一天中会发生很多很多事情，我们不可能把他们全部都写下来。而且，读者也没有兴趣了解。

1下面我们就来对照课文《难忘的一天》，想想上面这位同学作文中的哪些材料不需要写。

1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心砰砰地跳个不停。

邓爷爷来啦。他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好。”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。

表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”

离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂、我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

（1）在《难忘的一天》中，作者有没有写自己刷牙、洗脸、上厕所之类的内容。

没有。

（2）为什么不写这些内容。难道他这一天就没有“刷牙”、“洗脸”、“上厕所”吗。

因为与中心思想无关。

同样的道理，因为“看见两位老爷爷在吵架”也与这篇作文的中心没有关系，所以也不必写。

（3）再找一找，看有哪些内容是不必写的：

买面包。清点人数。

爸爸妈妈夸我会砍价。

现在我们把不必写的内容都删掉，重新组织这篇作文：

参观韶山

这天，阳光明媚，因为今天要去韶山参观，我早早地起床了。我到学校的时候，旅游车已经停在门口了，我连忙往车上跑。