校长良好的素质是教育制胜的保证

引言：

素质是构成人的生命质量的要素。主要包括生理素质、心理素质、社会文化素质（含思想道德、科学文化、智能素质等）几个方面。校长作为一种职务，还必须要求有相应的职业素质：即教育理念、职业道德、专业知识与管理组织协调能力。

一、提高素质的目标选择

（一）角色定位。是办学方向的掌舵者，是改革创新的设计者，是学校管理的组织者，是优秀教师的培养者，是教育科研的领路者。

（二）层次标准：（合格校长、骨干校长、优秀校长）1.西方标准：日本：必须具有高干教师的素质，丰富的经验，有创造精神和刻苦耐劳精神。德国：必须是教育专家，能对教师、学生、家长提供有价值的咨询服务，有良好的人际关系和创新精神。美国：有良好的个人修养和正直、诚实、公平的品质，具有制定、设计和实施学校发展规划的能力，具有组织指导教学的能力，具有与家长、社区、社会沟通的能力。

2.我国标准：（以优秀校长素质标准为例）

①具有高度的政治觉悟和道德情操，对教育事业无限忠诚，在教职工中威望高。

②具有独特的办学思想，有先进的教育理念和开放的教育视野，能遵循教育规律办学育人。

③具有广博的学识和深厚的理论功底，不断研究新情况，解决新问题，在理论上有一定著述。

④具有较强的领导和管理能力，勇于改革创新，办学有特色，并取得突出成绩。

（起码是一个合格校长，然后才能成为骨干，优秀是奋斗目标）

衡量自己、准确定位，选择高一层次目标作为努力方向。

二、提高素质的构成内容

历史经验告诉我们，人的一生主要做两件事；一是做人，二是做事。无德不能成人，无智不能成才，无能不能成事，德、智、能是人的成功之本。

校长素质构成。政治思想、岗位知识、领导能力、身体心理素质四方面。

较高的政治思想素质（含政治、思想、道德几方面）1.意义所在

①校长政治思想素质是关系到学校兴衰成败的关健因素。

②校长政治思想素质对学校办学目标的实现和培训高素质人才至关重要。

2.存在的问题

①政治意识有所谈化。（务实的多，务虚的少）②思想理论功底较薄。（思想滑坡，价值取向错位）③道德水平下滑。（权欲增强，追名逐利，权钱交易；物欲增强；拜金主义，见利忘义，贪污腐败；生活作风腐化，追求高档次生活享受，在灯红酒绿中堕落。）

3.校长政治思想构成要件：

①依法办学（拥护党的路线，全面贯彻教育方针，遵法守法）

②敬业守职（有高度事业性、责任感和奉献精神，忠于职守，全心全意办学育人）

③求真务实（调查研究，改革创新，讲实话，办实事，求实效，创实绩）

④善于学习（学风扎实，学习新知识，研究新方法，总结新经验）

⑤廉洁奉公（道德高尚，正确行使权力，不谋私利，自觉接收监督）

⑥作风民主（有全局观念，尊重团结，依靠教职工）⑦率先垂范（仪表端庄，语言规范，举止文明，诚实正派，以身作则）

（二）丰富的岗位知识素质1.意义所在：

①知识是领导者智慧和力量的源泉。（培根。知识就是力量。无知必然无能，贫乏必定贫庸。）

②知识是形成领导者才能和谋略的基础。（统计表明，自然科学家受过大学教育的占85.4%，社会活动家受过大学教育的占71.8%，哲学、社会科学家占55.9%，文学家占46.3%，艺术家占39%。说明受过高等教育的人成才率最高。）

③知识是指引领导者成长和发展的有力武器。（有人设计过四种类型：“一”型，知识面宽，但缺少深度；“i”型，某项知识掌握的比较深，但面窄；“t”型，知识面宽且深，但缺少冒尖；“十”型，知识又广又深，且形成交叉，有突破。作为校长的知识，应以第

三、四种为好。）

2.存在的问题：