六种意识六防教育四不放过

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然。为此，我校提出要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种心理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育：即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。确定每周一为“安全教育日”，并举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、作文比赛、安全教育讲座等活动。每周次一节安全课，对学生进行安全教育。坚持克服四种心理：即凑合心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；坚持“四不放过”：即问题的原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。甚至提出了对安全工作要小题大做、捕风捉影，保持对安全工作的高度敏感性。营造“四讲”氛围，即利用周一集会、横幅标语、校园广播、黑板报等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围，让学生听到的是安全，看到的也是安全，嘴里说的是安全，心里想的还是安全，从而确保行动上的安全。

第二篇。“六个不放过”现状没有查清不放过。标准没有找到不放过。影响没有分析不放过。原因没有查明不放过。责任没有落实不放过。整改没有落地不放过。

现状没有查清不放过。

现实情况错综复杂，查清现状并不容易。对于内部审计来说首要的任务是要发现问题，那么这个事情有没有问题。现实的情况到底是怎么样，必须搞清楚的前提下明确结论。做到程序合法、事实清楚、数据准确、定性合理、从程序到实质、从形式到内容要求还原事实的原貌和真相。

标准没有找到不放过。

没有标准，不成方圆。标准是判断是非的尺度。搞清现状，就要寻找标准，标准找到之后还要分析是否健全合理，尺度校准后再去衡量及评判实际情况的执行问题。找不到管理标准的，按照一般管理原则和最佳实践去评判，并在整改落实环节完善规章制度。

影响没有分析不放过。

问题的发生总要产生一定的后果，这需要用定性或量化测评某一问题事件或事物带来的影响或损失的可能程度。也就是说对问题产生的后果进行评价，比如公司遭受的损失，影响的企业风气等，这是落实审计责任前提，也可以藉此提高被审计单位对审计发现的重视。

原因没有查明不放过。

堵塞漏洞，防范于未然，这是内部审计的职责所在，不仅要查清直接原因，还要追根溯源查清设计、制造、管理等方面源头性问题，主要原因、根本原因要查清查明。查明了原因，等于找到了造成某种结果或者引发某种事情的条件，这是找到解决措施的前提。

责任没有落实不放过。

审计不但要指出问题，还要分析出现问题的原因，分析责任人。都说对事不对人，实际上对于失职或触犯红线等行为必须要落实责任人，体现“权责”统一的理念。公司员工由此问题是否受到教育的责任，也一并落实。“惩前”才能“毖后”，“治病”才能“救人”，落实责任才能“服众”和树立权威。

整改没有落地不放过。

不制定切实可行的整改措施不放过，制定了整改措施未落实不放过。始终跟踪审计整改落实，提高审计整改力度，一件件整改，一项项落实，做到立竿见影，落地有声，避免年年审计年年犯，通过跟踪审计倒逼整改措施落地有效。

第三篇：六个不放过“五个贯彻始终”即：一是要把理论学习贯彻教育实践活动始终，二是要把征求意见贯彻教育实践活动始终，三是要把查摆问题贯彻教育实践活动始终，四是要把健全制度贯彻教育实践活动始终，五是要把整改贯彻教育实践活动始终。