学思结合,知行统一

第一篇：学思结合，知行统一学思结合，知行统一

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教学道路是漫长而又循序渐进的过程，不可能一蹴而就，需要我们不断的学习实践提升自我。短暂的一天培训，是一次难忘的充电机会，感谢领导为我们搭建一个很好的学习平台。

师者，传道授业解惑也。作为一名知识传递的角色者，教师不再只是“一桶水”，它需要不断的学习，多听优秀教师的课，听不同老师的课，发现他们身上的闪光点和好的教学品质，学习他们的教学经验，使自己成为源源不断的“活水”“教学有法，教无定法。”良好的教学方法，可以发挥教学智慧。然而，教学又无定法，教学方法必须机动灵活。教学需要把握一项重要原则，课有常而教法无常。学高为师，身正为范。教师是榜样，是学生的引路人。我们肩负教书育人的使命与责任。一言一行都会影响到学生，时时刻刻起表率作用，身体力行，要求学生做到的教师一定要先做到，教师得体的言行会给学生起表率作用，恪守“身教胜于言传”的古训。教师是课堂的管理者组织者，只有具有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

此次的培训让我获益良多，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，培训学习不但学有所获，更重要的是要做到学有所用。把学到的知识应用到今后的教学实践中去，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大得到发展。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，就必须要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，不断提升自我。做一名不断适应新知识新问题新环境的老师。让梦想照进教育，追求幸福的教育生活。

第二篇：学思结合知行统一学思结合知行统一

安图县第三小学何琨

温家宝总理在北京三十五中听完课后曾经这样说过。把学、思、知、行这四个字结合起来，提出作为教学的要求，也就是说要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。那么作为教师我们也应该先做到学思结合、知行统一。七月份开始，学校参加了“知行中国”班主任培训活动。在培训过程中，学校的15位教师克服了种种苦难，实现了最初的疲于应付到后来的主动极；从原先班主任工作的困惑和烦恼到现在的豁然开朗，所以的一切都显得这次的培训是那样的与众不同。

一、学思结合，促进教师的专业化成长。

本次培训的目的是引导班主任教师注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力；促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯；帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作；改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展。培训过程中，教师从被动学习到主动倾听；从辅助学习到自主研修；从应付了事到潜心钻研。这种改变是身边的案例吸引了他们，是专家的高度点评吸引了他们，是同行们的深入研讨吸引了他们。一次次培训让我们的班主任对自己的工作有了一定的认识，能够站在一定的高度上看待问题，解决问题，提升了教师的专业素养，调动了老师的学习积极性，有效地促进了教师的专业化发展。

二、知行统一，在实践中感悟。

本次培训采取案例式远程网络培训。其最大的特点是紧密联系班主任工作实际，从小事着眼，避开空洞的理论说教。“教育无小事”，每一件小事中都蕴藏着班主任的教育智慧，作为班主任，我们既要在今后的工作中慎重对待每一件小事，关注每一个学生，还有善于发现，勤于积累，洞察小事背后的大智慧。