学思结合 知行统一[5篇]

第一篇：学思结合知行统一学思结合知行统一

安图县第三小学何琨

温家宝总理在北京三十五中听完课后曾经这样说过。把学、思、知、行这四个字结合起来，提出作为教学的要求，也就是说要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。那么作为教师我们也应该先做到学思结合、知行统一。七月份开始，学校参加了“知行中国”班主任培训活动。在培训过程中，学校的15位教师克服了种种苦难，实现了最初的疲于应付到后来的主动极；从原先班主任工作的困惑和烦恼到现在的豁然开朗，所以的一切都显得这次的培训是那样的与众不同。

一、学思结合，促进教师的专业化成长。

本次培训的目的是引导班主任教师注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力；促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯；帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作；改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展。培训过程中，教师从被动学习到主动倾听；从辅助学习到自主研修；从应付了事到潜心钻研。这种改变是身边的案例吸引了他们，是专家的高度点评吸引了他们，是同行们的深入研讨吸引了他们。一次次培训让我们的班主任对自己的工作有了一定的认识，能够站在一定的高度上看待问题，解决问题，提升了教师的专业素养，调动了老师的学习积极性，有效地促进了教师的专业化发展。

二、知行统一，在实践中感悟。

本次培训采取案例式远程网络培训。其最大的特点是紧密联系班主任工作实际，从小事着眼，避开空洞的理论说教。“教育无小事”，每一件小事中都蕴藏着班主任的教育智慧，作为班主任，我们既要在今后的工作中慎重对待每一件小事，关注每一个学生，还有善于发现，勤于积累，洞察小事背后的大智慧。

在实践阶段，教师们用一种积极向上的心态把学到的知识应用于实践，努力而有认真地解决教育管理中遇到的问题。效果特别好。在学校召开的班主任学习情况阶段总结中教师们纷纷向大家介绍了一些卓有成效的管理经验。教师们在实践中感悟，在实践中积淀，提高了班主任的教育管理能力。

三、三人同行，收获一路幸福，一路欢歌。

刚刚进入三人行网络班级的创建阶段，教师们都很迷茫，大部分教师还觉得很浪费时间，可是随着网络班级的逐步完善，利用率也越来越高，教师们对网络班级的看法也在不断变化着。教师们在做好每一个板块的同时，把学校的“自主管理”考核情况填充了进去。每个周末，学生和家长都可以看到孩子们在各方面的表现以及得分情况，及时了解孩子动态。同时，每次学校或者班级组织的大型活动结束之后，教师和学生都要参与讨论交流。今年学校开展了“感恩励志”教育活动，活动之后，这些班级不约而同的把自己的感受放进班级与同学们一起分享，把自己对老师，对父母的感恩之情淋漓尽致的表现在网络班级，教师与孩子之间互相感动着，孩子与家长之间互相传递着那些平时想表达而又羞于启齿的浓浓的爱意；期中考试结束之后，孩子们在班级里发表感言，查找不足，他们互相问候，彼此为对方加油，鼓劲；生日来临，老师同学和家长都会送上一份浓浓的祝福；歌咏赛结束，大家都在相互回味，品评参与此次活动的苦与乐。现在，孩子和家长都非常喜欢这个班级。有些孩子都已经形成了习惯，每天都进班级走一圈，看看有什么动态。网络班级成为了学生和学生之间相互交流、家长了解学生的平台，成了教师、家长和学生之间共同的舞台。