浙江师范大学廉政风险预警防控机制 - 浙江教育纪检监察

第一篇：浙江师范大学廉政风险预警防控机制-浙江教育纪检监察教育为先

预防为主

夯实廉政风险“防控墙”

中共浙江师范大学纪委

近年来，我校高度重视廉政风险防控机制建设，将其作为学校党风廉政建设和反腐败工作的一项基础工程，坚持教育为先，预防为主，多措并举，积极推进廉政风险防控机制建设，切实夯实廉政风险“防控墙”。

一、教育先行，强化“三种意识”

把深入感知、认知廉政风险作为提升防控工作水平的前提，始终以廉政教育为先导，强化三种意识：风险意识、预防意识、责任意识。在廉政风险防控机制建设过程中，坚持把风险点查摆的过程作为自我教育和自我防范的过程，以岗位为基础，从干部岗位到工勤岗位，每个人都根据各自岗位职责，仔细排查岗位中存在的风险内容，把风险排查细化到工作中的每个环节，做到人人参与，人人受到教育。积极实施分层分类教育，因岗施教、因人施教，提高教育的针对性和有效性。2013年，会同采购中心举办采购业务培训班，并且针对用户、供应商和专家进行培训；会同人事处、社科处、科技处对新教师进行学术规范、科研经费使用与管理等方面的培训；组织重点部门科级干部前往金华市看守所、收容教育所接受警示教育。不断创新风险教育方式，利用多渠道多形式，在全体党员干部中进行廉洁教育，组织开展反腐倡廉主题教育活动、加强廉政图书资料室建设、发放各种廉政书籍等，不断提升廉政教育的影响力和渗

透力。

二、立足职能，查找“三类风险”

反腐倡廉工作的实践告诉我们，腐败与具体的职位、岗位和人员密切相关，并渗透到权力运行的每一个环节。因此，预防腐败必须抓住权力运行的轨迹，有针对性地防范。学校从岗位职能切入，查找可能产生权力腐败的思想道德、岗位职责、制度机制三类风险。围绕岗位权力、权力运行这个核心找出可能出现廉政问题的风险点和环节。根据风险发生的几率、危害程度，进行风险评估，确定三个风险等级。通过座谈会、讨论会等形式，以及自己找、领导提、群众帮、集体定等多种方式，查找出廉政风险点160个。针对风险排查过程中发现的问题和不足，坚持边整边改边提高的思路，从提高思想道德修养、完善管理制度、规范业务流程、改善外部环境等方面明确了工作任务和防范措施，制定和完善防范措施254项，绘制权力运行流程图120份。尽力做到权力运行到哪里，风险防范措施就跟进到哪里，教育制度监督就落实到哪里。通过廉政风险的排查，每一位党员干部开始重新审视自己的工作岗位和手中的权力，丰富了预防腐败工作的措施和方法，拓展了从源头防治腐败的领域。

2013年，结合惩防体系建设要求和党的群众路线教育实践活动要求，在全校范围内进行了规章制度的“废改立”，围绕工程建设、采购管理、资产设备管理、合同管理、干部选拔任用、人才引进、招生录取、科研管理、审计监督等方面，重点在建立健全推进作风建设长效机制、逐步完善推进学校发展长效机制、不断创新服务师生长效机制上下功夫。去年下半年以来，2

全校共梳理出拟废除制度20项、拟重点修订制度65项、拟重点新建制度20项，提高了制度的科学化和系统化水平，确保以常态促长效。

三、严格管理，突出“三个强化”

（一）强化领导明确责任