农村中学品德问题学生的教育方法

【摘要】

农村中学品德问题学生的成因是复杂、多方面的，用明理、关爱、尊重、赏识、真诚、宽容等方法，家庭、学校和社会相配合，能更好地促进品德问题学生的转化。

【关键词】

农村中学品德问题学生教育方法

【中图分类号】

g637【文献标识码】

a【文章编号】

1674-4810（2015）09-0152-02

品德问题学生是指经常违反纪律、道德准则，有的甚至是有一般违法行为的学生。表现为经常抽烟、酗酒、打架斗殴、敲诈勒索等等。教育转化品德问题学生，就要找到病根，从源头抓起，才能“药到病除”。究其原因，一是来自家庭，表现在有些家长给子女起了坏榜样；有些父母过分溺爱、迁就，子女养成任性、懒散的性格；有些家长文化水平低，重养轻教，不能很好地引导和教育子女。二是来自社会，表现在农村存在享乐主义、拜金主义、封建迷信等消极价值观；色情低俗书刊偶有出现；赌博之风蔓延。三是来自学校，表现在很多学校都以安全为重，对品德不良学生疏于管理、教育；有的学校狠抓升学率，忽视经常性的思想教育工作；个别教师师德修养差，不尊重学生，不为学生做好表率。四是来自学生个人，表现在部分学生认知存在偏差，是非荣辱不分；少数学生贪图享受，好逸恶劳，道德观念模糊；有些以自我为中心，骄横任性，执拗，心理承受能力差；还有的学生意志薄弱，不能抵御各种诱惑而出现过错行为。

以上这些因素造成了现在农村中学品德问题学生逐年增多，品德问题学生的不良行为是妨碍学生健康成长的病害，若不及时矫正，就会影响学生的成长，严重的还会葬送学生的前途，给家庭、学校、社会带来危害，转化品德问题学生已成为我们教师教学工作中的重任。那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢。

一明事理才能成人

古人云：“无羞耻之心，非人也。”所以，明是非，知荣辱，是成为一个人的重要标准。初中学生的思想认识、知识水平还没有定型，品德问题学生一般是非观念差，辨别能力低，他们往往不能在出现错误举动的企图时，及时加以辨别和制止，错了不知错，是非不分。为此，首先，我们要深入地分析学生的实际情况，结合出现的问题，应用一些正反事例、历史人物故事、名言警句等，宣扬正能量的思想，让学生明辨真假、善恶、美丑，做到“知荣而行，知耻而止”。其次，陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师在教学中要渗透正确的“三观”教育，平时行为应该表现出诚实守信、尊重他人、真诚善良、有责任感等，并做到表里如一，言行一致，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，切实地用自己的正面行动去引领学生，才能更好地教育我们的学生认清是非的界限。再次，教师要让学生“择其善者而从之，其不善者而改之”，鼓励学生多结交良师益友。所谓近墨者黑，近朱者赤，结交诚实、善良、乐观、有进取心等品质优良的学生，有助于他们树立正确的人生观和价值观。

二以爱抚慰心灵