关于我校实验教学的一点思考

马关县浪桥中学

刘兴林

实验教学是课堂教学的重要环节，是切实提高教学效益的基本途径和形式，是课堂教学的重要补充和延伸。素质教育要求全面发展学生素质，提高学生观察实验能力，培养学生科学思维能力和创新能力，这就必须普及实验教学，抓好实验教学。我校的实验教学经过多年的摸索，已取得较大成果。但存在的问题和困难也不容忽视，为更好地促进学生素质的全面发展、个性发展，促进学生动手操作能力的提高，现对我校的实验教学提出一点看法与思考。

一、我校实验教学的现状

我校的实验教学起步很晚，仍处于相对落后和闭塞的状态，许多方面还是一片空白，还需要大家的共同努力、相互探讨，需要大家付出艰辛的劳动和心血。存在的问题主要有：

1.对实验教学的重要性和必要性认识不足

现在的理、化、生等科目的专任教师，基本上是中师毕业在小学任教，后参加函授学习，取得专科文凭而调入中学任教的，大家都没受过专业的实验教学训练，对实验教学的理解不够深，教学中没有多少切实可行的方法、手段和技巧，对如何搞好实验教学心中没底，做起来就带有很大的盲目性和随意性，有时连自己在做什么都搞不清楚，更别说指导学生搞好实验了。实验教学并不是真的让学生参与到科学实验中去，也不是像科学家发现真理那样去做复杂的科学实验，实验教学的目的是创设情景、巩固“双基”；更好地让学生理解知识、感悟知识，体验科学探究的艰辛与乐趣；是培养学生动手操作能力、观察实验能力，培养实事求是坚持不懈的严谨而科学的治学精神；是发展学生科学素养，促进知识深化。

2.演示教具可见度不高

我校的实验器材，主体上是九四年世行贷款项目所配发，属Ⅲ类配备，受当时条件的限制，所配仪器数量少、差缺大，一些应有的常用仪器没有配齐，许多演示内容只能使用规格小、可见度低的学生分组实验用的器材，距离稍远便看不甚清，严重影响了演示的效果，限制了实验教学的正常开展。

-1现力极为丰富的演示文稿等多媒体课件将扮演极其重要的角色；学生分组实验是以学生的实践活动为主的教学形式，虽然数量不多，但对于培养学生实验能力、观察能力、促进学生深刻理解概念和规律，形成实事求是的科学态度和团结协作守纪律的优良品德，起着十分重要的作用，也是实验教学的重要组成部分。学生分组实验大体分为：验证性实验、探究性实验、测定性实验、组装调试性实验、练习使用性实验等五类。

（二）把握实验教学的任务

在各门自然学科中，科学实验的目的主要是认识自然、发现规律，证实相关的理论或猜想，而实验教学的目的则是创设情景、启迪思维；让学生通过实验过程学习认识自然、探索自然的方法；主动获取和巩固科学知识，培养实验能力和实事求是、团结协作的科学态度和科学精神。一句话：实验教学的任务就是培养实验能力、发展科学素养、促进知识深化。

（三）教给学生观察方法，培养学生观察能力

观察能力是搞好学习、提高效益必备的一种基本能力。学会观察、善于观察，将使人对周围的一切变化更加敏锐，更能抓住事物的本质，深刻理解和洞察事物的本来面目。