以人为本促和谐,因材施教铸辉煌 常文辉

第一篇：以人为本促和谐，因材施教铸辉煌常文辉以人为本促和谐

因材施教铸辉煌

汤家河高中常文辉

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好。我发言的题目是《以人为本促和谐，因材施教铸辉煌》。

过去的一年，我校在县局领导的关心支持下，以求真务实的态度，团结带领全体教师锐意进取，开拓创新，使校风、校貌发生了质的变化。2011年高考，我校390人参加，本二以上上段106人，首次突破百人大关。美术学生侯丽丽、王亚、常凤、齐春山分别考入南开大学、天津美术学院及东北师范大学，还有多名同学被国内重点大学录取；应届理科学生赵军达到重点分数段，顺利考入理想大学。在省教育督导评估验收中，班子成员群策群力，扎实工作，克服重重困难，优质高效地完成了各项准备工作，得到了市、县教育局领导的充分肯定。

下面，就我校教育教学工作，从四个方面向大家做简要汇报。

一、以人为本，科学管理，凝铸和谐干群关系

一是发扬领导身先士卒的表率作用，以人格魅力鼓舞人心。要求教师做到的，领导务必先做好。领导班子爱岗敬业，务实求精，早来晚走，超常付出，每天巡视校园、宿舍，细化管理；深入教室、科室狠抓教学，为教师做出了表率。

二是实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。在管理工作中竭力体现对教师的关心、爱护、尊重的情感，努力营造宽松和谐的人文氛围。重点帮扶，关心青年教师成长；设身处地，解决

1教职工生活、工作中的困难，解除教师的后顾之忧，增强了团队的凝聚力和战斗力。

三是实施民主管理，以主人翁精神调动人心。严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的程序来推进决策的科学化、民主化。对职称评定、评优评先、教工福利、奖励办法等直接关系教师利益的决策，先由班子成员酝酿，再由教师代表讨论、修改后付诸实施。这样集思广益，符合广大教师的根本利益，避免政策的片面性，形成了和谐的干群关系。

二、因材施教，大胆改革，深入开展特色教育

一是采取多种方式加大宣传力度，扩大特长生规模。通过召开家长会、学生座谈会以及家访、电话沟通等方式，介绍近几年省内外特长生升学、就业及发展前景，转变部分家长、学生对特长生考学的偏颇认识，扩大特长生规模。

二是加强专业训练管理，创新办学模式，不断提高专业训练水平。学校采取专人负责，聘请校外教师，与艺术学校联合办学，定期到培训学校督导检查等措施，加强特长生管理，提高专业训练水平。

三是统筹安排师资，严格管理，超常付出，确保特长生专业、文化双上段。任用责任心强，善作思想工作，肯于付出的教师担任特长班的班主任，加强日常管理，创设良好的学习环境；选派业务熟练、甘于奉献，有丰富特长生教学经验的教师任课，使每节课教学内容落到实处。

三、注重交流，多措并举，提高教育教学质量

一是加强教师队伍建设，注重青年教师培养，不断提高教师业务素质。在全校教师中广泛开展“做育人标兵、当师德楷模”

2活动，大力倡导“潜心执教，无私奉献”的敬业精神，积极推进“名师工程”，定期开展优质课、青年教师汇报课、各年级新任教师展示课，骨干教师示范课等教学活动，促进教师队伍的整体提升。加强青年教师培养，建立健全青年教师培养机制，开学初，各年级组安排老教师对新任课教师进行教材疏导，就章节内容的重点、难点、处理方法及应注意的倾向性问题进行分析指导。听课交流活动以新任课的青年教师为主，课后及时交流、点评，提高青年教师掌控教材、驾驭课堂的能力。对教龄三年以下的教师要求他们要高站位，长打算，规范自己的教学行为，克服随意性；多向老教师学习，做到先听课后上课，不断丰富自己的教学经验。